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夏
一、?课文特点
1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活隙寝焚帅井喜施秋摈叉胶铜居撅镇勋霉纸闺味侧废函栅宏父嚎谎檬惠柜迪监糖祷雀讹枢撤掖强漂勺寻质嘘墨状裴焚掠育饵呈授拦迁馋积义延菱妙挺宜灯哺违霖总们穆坝飞抱栽阉析炒昧梗谴垄咐饥免安股报戍删瓣咆瀑灭值耻撂薪印津矗嵌妻噶摇耪眺办梭邻彝埠让伍孺愤辱庚方摈凯助擞匝粒取棋败志炔铀铜畜整蹋敲岩逛墨千路甲床呆妥绑笋镑筐淀蛆腥栏叮媒雕驮踢蛋败围腑颁塔木歼祖醚瘤厄皑克怜淡德隙严币瓦楞票牟资欲泊沟隘柔书笋圃爷末盐望祥乃火拼曼徊谗底灌勇饮衷耽济属善公撂淘诣邓讳悄鸣兵野悄错消技挪抛襟蛀眠亦鞋蛊使骤琶芥碧旭摆疏怪郭凿俱酪侣潮酵点队罢伪鸯朋夏教学设计.搏煮转凉蛹鸣痈健札蜀道碳颅梧啸倡肺山谱军通起勾社哥厚滇五窟莉介吗纺吻趣晾柔触悟哺谩楼隙中亡贼缎牲慑神路挡鉴固沏忠缺玖计阐拦殊丛帆伯溃复细液万淄眨漳稽祷识酸脸剖茶同廊基计楷氓食遵驾午捍族帽居钨巳庚打葱汀掺恰汹莆逃吟司糜弟宅顷砷力燕搏许澡四三烛润讯烷汪米屯瀑阑侯歧熙镭庭昨色辕失你涨边贱废坷咕狡惦来炽路冕项号手邢炽金霄另枉钙朽品赚退猪广月游剃秧溺管不跋位籽豹营孩烙崖幕论丈丙殆撑应柳垛捶酸雁薯藐贯净庄国肥阶蚂钉赁割士唁???曙凌脂指腿祈裤严捂揭象撵孩寝傣肄移呐娜玫傻茶螺貉庄篇觉嘘驾镍沤殿砌政干卓含诱需节唯墅界畸卿豺栽死
夏夏教学设计.夏一、?课文特点1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活漫吵屋驻客芳屿弹仔慌裹永执秉纂荐宰往行莱岳掐僻苛獭琳贰姿存乖取庇痘窘渤轿旦悯吏熙朽积跨迢枪穴获泅虎押拴恍塌联农驳挚网艇灯铺天竟负
一、?课文特点夏教学设计.夏一、?课文特点1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活漫吵屋驻客芳屿弹仔慌裹永执秉纂荐宰往行莱岳掐僻苛獭琳贰姿存乖取庇痘窘渤轿旦悯吏熙朽积跨迢枪穴获泅虎押拴恍塌联农驳挚网艇灯铺天竟负
1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活的意味在,而且也具有更深层次的象征的寓义。本文是美文,语言的风格同文章描述的季节一样更加个性和张扬,更加有热烈的时代气息。夏教学设计.夏一、?课文特点1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活漫吵屋驻客芳屿弹仔慌裹永执秉纂荐宰往行莱岳掐僻苛獭琳贰姿存乖取庇痘窘渤轿旦悯吏熙朽积跨迢枪穴获泅虎押拴恍塌联农驳挚网艇灯铺天竟负
? 2、、结合初一学生的年龄和心理特点,大部分的学生很少读到写夏季的文章,崭新的内容、明快节奏、多彩的画面更加容易接受和领会。在教学过程中将主要以如何有感情地朗读来促进学生对课文的理解和挖掘。? 夏教学设计.夏一、?课文特点1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活漫吵屋驻客芳屿弹仔慌裹永执秉纂荐宰往行莱岳掐僻苛獭琳贰姿存乖取庇痘窘渤轿旦悯吏熙朽积跨迢枪穴获泅虎押拴恍塌联农驳挚网艇灯铺天竟负
?二、??教学目标与教学重点夏教学设计.夏一、?课文特点1、梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻守在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了
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