帮助学生构建及谐的人际关系的心得.docVIP

PAGE  PAGE 8 帮助学生构建和谐的人际关系的心得 【内容摘要】对于小学生来说，人际关系一般指师生之间、同学之间及其与家庭成员之间，以及与社会生活的关系。在21世纪里，能否建立和谐的人际关系是衡量一个现代人是否具有适应开放社会能力的标准之一。当前，由于实行计划生育，倡导“一孩化”，绝大多数孩子都是家庭的独生子女，是家里的小太阳，家庭的核心。有些孩子因受长辈溺爱而产生任性、固执、自私的不良个性，他们凡事以自我为中心，认为别人都应该为其服务，与人相处时，和谐的人际关系观念淡薄。我们知道，孩子们，是祖国的未来和希望，所以在教育过程中，培养他们处理好人际关系的能力就显得尤为重要了。那么，作为班主任，应该如何帮助学生构建和谐的人际关系呢？下面谈一下自己的心得体会。 【关键词】师生关系 同学关系 家庭成员关系 沟通的机会 能力 一、构建和谐的师生关系 “感人心者，莫过于情”。寓情于教，以情动人是班主任老师经常采用的方法之一，没有爱就没有教育。当一个好老师最根本的前提是爱自己的学生，离开情感，一切教育便无从谈起。为人师者，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的言行和高善品德去感化学生，逐步在学生心目中树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。教师热爱学生的情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“情感恩赐”，而是朋友间真诚、平等的情感对待。情感当然不能取代教育，但教育必须充满情感，爱学生就必须善于走进学生的情感世界，通过各种途径去了解他们的家庭情况、生活情况和学习情况。小学生的情感世界是最真实的，他们也是最信任自己的老师的。“亲其师则信其道”，班主任的亲和力能与学生更好地沟通交流。平时我既要做慈祥的长者和贴心的朋友，又要时刻注意孩子的思想变化和动向。我经常细微地观察学生，当发现学生有异常表现或行为时，我及时与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我耐心与学生沟通交流，尽早解决孩子的思想问题，驱走孩子心???的忧伤、无助、烦恼，找回快乐，树立信心，鼓励他们扬帆起航。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，而他们身上的优点和长处往往是少而微、隐而藏，闪光点常常被尘土所掩盖，我像在沙里淘金一样寻找他们心灵的闪光点，并创造机会，使之发扬光大……春雨润物细无声，师爱无言显真情。我把真情自然地献给了学生，他们不仅把我当作老师，更把我当作值得信赖的大朋友了。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。 二、帮助构建和谐的同学关系 只有建立和谐的同学关系，才能使每一个同学生活在爱的环境中，自觉感受到集体大家庭的温暖，并以愉悦的身心投入到学习中去。同学朝夕相处，彼此了解，各种矛盾相对比较集中，加上有的同学往往存在娇气、任性、不合群的个性。因此，帮助他们建立和谐的同学关系应是构建和谐人际关系的一项重要内容。从学生一入学开始，我就依照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来建立班级日常管理制度。特别对于那些关心集体，帮助同学的好人好事进行及时的表扬，给予奖励小红花，并作为评定各种先进的一项依据。同时提倡平等互助，凡事多为他人着想，要多看到别人的长处，不歧视有缺陷或成绩不如人家的同学，让同学明确同在一个教室里人人平等的道理。每接手一个新班，我都会了解每一位同学的生日时间，在那位同学生日那天，发动全班同学为他(她)举行十分钟的生日庆祝会，唱一曲《生日快乐》,送上一张小小的生日贺卡，表达大家的衷心祝愿，同时也要求过生日的同学为集体或他人做一件有意义事情，让同学们在和谐愉快的气氛中感受到别人的关怀，集体的温馨。 一个身心受到压制或伤害的学生，很容易产生自卑、狭隘、猜忌等不良心理，如果老师能洞悉学生心理，并耐心的教育帮助他，那将会是另一番景象。班上有一位同学以前虽然学习成绩出类拔萃，但人缘却不好。在学期初，他想改变处境，让同学对他刮目相看，便处处出风头，对同学也不友善，同学对他敬而远之。于是我耐心地告诉他，要想得到别人的尊重和友谊，必须用诚心去尊重别人，关心别人。我建议该同学以自己学习成绩好的长处帮助学习成绩落后的同学，同时，我做通班干部的思想工作，主动接近他，帮助他和同学融洽相处。现在，这名同学已走出了与同学交往的“误区”，人也变得开朗了，同学也乐意和他一起学习和活动了。 三、帮助促进形成和和睦平等的家庭成员关系 由于大多数家庭长辈对孩子宠爱有加、百依百顺，促使一部分孩子养成娇生惯养，以自我为中心的不良习惯，导致生活中有时不尊重长辈，对家人漠不关心的言行出现。通过开展“献给妈妈的爱”、“爸爸，我想对您说”等主题班会，让学生体会父母为培养自己而付出的艰辛，表达自己应关心父母、尊重父母