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帮助与建议·导学卷 众所周知，导学卷体系是本校的一大特色，是分校数学教育的一大亮点。对于种种诸如此类的种种称号，它也的确是当之无愧。在使用它的过程中，我们也收获颇多： 对于那些对新知识的掌握能力较差的同学，提前一个晚上的预习，大大延长了自身与新知识点磨合的时间，有足够的精力去慢慢地吃透，对概念能够举一反三，记得牢。并且明确听课的方向和目的。第二天上课会很轻松地跟上老师的节奏，加快了效率，也使四十分钟的数学课充分发挥出它应有的价值； 它同我们上课进度的契合程度是其他辅导资料所远远比不上的，让我们能够扎实而有效地掌握知识，同时也提高了同学们的自学能力。 体系较为完整，基本没有知识漏点，有利于我们的学习从基础到提高。起到了查漏补缺的作用。概念和例题相结合，相得益彰； 有专讲复习的卷子，道道题目紧扣知识点，有???于我们考前复习，为考试做准备； 课后的练习帮助我们及时巩固当天的内容，使记忆更加深刻，理解也更加透彻，有不明白的问题也可以直接找老师问明白。起到了“二次消化”的作用。题目难易程度不一，题型多样，适合广大学生水平。也没有那种简单到可以口算的题，难题也没有难到“通天”，基本都是需要缜密的思维来帮助完成；练习卷上的题目也很典型，一般都是重点题型，有的甚至还会另一本或另几本练习册上出现好几次； 练习面和预习面结合起来，便能真正做到“温故而知新”——温习学过的知识，又预习了即将学习的新知识。 导学卷虽已臻于完美，但还是有一些地方需要改进： 1、打印质量不是特别好，题目常常有模糊的地方； 习题面可以在每道题的旁边加上一个小版块，写上错题的原因和心得以及注意事项； 把每道题标上分值，并每张卷子标上建议时间，把每一张卷子当做小测，认真对待； 多出几道复习题，变成三面的练习卷，一面预习卷，并且第二天讲完新课后再做适当的课堂小测来代替前一天作业预习的牛刀小试。上课时做，更有利于在老师在的时候发现问题。日积月累后，具备一定的数感，看到题目立刻就会有思路； 一张一张很凌乱，容易丢失，希望能够装订成册，进行发放； 在预习面，可以先详细讲解一道例题，再出几道同样类型的题，进行巩固训练，使同学们能够真正掌握； 可以在导学卷的最后列一张表供老师填写学生进步与否，或者有建议的学习技巧，再比如老师发现这位同学不是很牢固的知识点都可以填上去，师生互动，提高成绩； 在每一页的下方写上励志名言或数学幽默故事，增加同学们学习数学的兴趣； 在卷尾可以留一片空白部分，让同学们自己发散思维，自己出题自己做，老师认为好的题目可以在全班进行练习和评讲； 导学卷的题目有些凌乱，建议将其整理，并归类。可以采用8:1:1的出题方式，一份大题，一份难题，其余的为基础题或易错题； 预习面的题目可写上“小提示”“知识要点”或“解题重点”来帮助解题并理解； 可以在一些难度较高的题目前，加上星号，进行区分，便于整理和复习，因材施教。在每一道标星题的后边加上这样的形式： 题目：你自己的解法：老师的解法：可以和老师的想法充分结合。 15、预习面前面的总结可以再精炼一些，过多的话是看不进去的。 预习面的题目虽很经典，却不乏有着书中的原题。当我们进行复习的时候，很多都与书中重复，也就不是有那么多题目可进行选择。 就一个很简单的例子好了：在开始写几何过程时，里面有很多种理由都是“藏”在书本的角落中，难以进行系统的整理和复习。希望就是可以列一份简单的表格，系统的整理一下； 16、在每学完一单元后，就要进行复习。每个单元的知识点都很多，很凌乱。希望能够单独出一章导学卷来复习，总结、归纳这单元所有的知识点。简单地概述一下知识的要点，用文字、图形或其他各种方式来概括，最好再配上书上相应的页数，总结一些易错点。这样就能更简洁、方便地给学生复习，也能与下方的题目作呼应。使学生不仅会利用公式，还会学以致用； 17、希望可以增加“附加题”。有的时候，导学卷上的题目对于一些学生来说有些过于简单，满足不了许多对自己有着较高要求学生的愿望，所以他们才会去买“实验班”等种种练习。增加两道三道，难度较高的“附加题”并附上答案与解析。相信那些想要挑战一下自己的学生一定会充分利用好这拓展的机会，给自己的水平更上一层楼。 在复习面可以分成两栏，一栏是基础题，一栏是提高题。分层掌握，对自己有着更高的认识。 我们怀揣着梦想，脚踏着坚持，向往着成功，可是路上，也少不了它的陪伴。我们享受??教师们用汗水耕耘过的天空，享受着前人留下的烈日下的荫蔽。这文化传承，薪火相继，我们自然也希望它能够越办越出色，成为本校甚至全深圳市数学教学的一道亮丽的风景线。