常规关系含义否定句会话蕴涵.docVIP

摘要: 本文以常规关系为切入点分析会话蕴涵,讨论了常规关系含义否定句的会话蕴涵及其作用和利用预设来推导会话蕴涵、 HYPERLINK /englishlinguistics/2011/1013/1145175060.html \t _blank 否定句利用填补信息空缺分析会话蕴涵及利用歧义句分析会话蕴涵等。 ? ? 关键词: 常规关系; 会话蕴涵; 预设; 信息空缺; 分析 ? ? 常规关系是启动信息原则乃至量原则推导过程的手段,又是理解会话蕴涵的“符号”。从本源来说,它并不发源于语句之中,而是客观世界中的一种现实关系。在对话语的理解中,人们往往在大脑中形成了一种称作集体意识图式(Schema of collective consciousness)的东西,它会激活人们对常规关系的记忆,将常规关系的具体内容嫁接到句子中语义空缺的位置上。对受话人来说,就是合理地将语义空缺的那一部分内容在集体意识所规范的辖域内补上,即扩展了语义信息的内容。根据认知科学,常规关系中必然存在着与会话蕴涵中潜在的实际蕴涵相关联的切入点,而该切入点有助于帮助我们利用常规关系对会话蕴涵做进一步的分析。 ? ? 一、利用常规关系含义否定句分析会话蕴涵 从会话蕴涵与“合作原则”的关系来看,遵守合作原则及其四准则就可以产生一般会话蕴涵,也就无需借助语境来推导其蕴涵。例如,学校里进行职业教育,校长这样来告诫教师:“你们都是教师!”这句话的语义是真值,是客观陈述,但根据新格赖斯会话蕴涵理论中的信息原则, HYPERLINK /TeachingEnglish/2011/1013/1159332643.html \t _blank 会话“假定句中所谈及的对象和事件形成的关系是常规关系”,那么受话人就要自动补上其中的语义空缺,即“教书育人是你们的天职。”这是因为在教师和学生之间存在着这样一个社会契约,也可以视作常识。由此,教师们还可以推导出“我们教师必须为每一位学生负责”的蕴涵来。这样的例子在日常生活中屡见不鲜。因为在实际会话中,如果能够用句子的一般蕴涵就能将说话人的意图表达清楚,说话人是不会采用具有特殊蕴涵的句子来进行表达的。如果在实际会话表达中出现了冗余信息反而会使表达的意图受到影响,产生不同的理解。 常规关系是为信息原则服务的,简单地说“常规关系指词语所指称的事物按其自然属性,价值属性,社会属性等惯常地,规约性地同另一事物或另一观念(可能如句中另一词所指称,也可能未在句子提及)可能结成的关系。(SperberWilson, 1986)对这一关系的意会,就可理解为这种关系的蕴涵。 例(1)肖风又拿起了他的笔。 这里的“笔”,从常规意义上来说是指用以“写字”的工具,可用“拿起笔”→“实施写字”来表示。“肖风”在一个特定的范围内,人们(至少是交际双方)知道他是诗人,那么“诗人”从常规意义上来说“写诗”是他所从事的工作,即诗人拿起笔→进行诗歌创作,“又”从常规意义上来说指“过去曾停止现在恢复”之意。因此,例(1)可通过这一系列的常规关系理解为:肖风恢复了诗歌创作活动。 信息原则认为,言语活动中说话人总是倾向于说得尽量少,受话人则要尽量利用话语中的常规关系来扩展说话人所提供的简约的话语,找出对此特定的理解,直到认定这就是说话人的真正意图为止。这是两个逆向的过程:说话人利用常规关系的嫁接使话语尽量简约;受话人则利用常规关系的补充使信息尽量丰满。 例(2)A:John is meeting a woman this evening. B:No, he isn’t meeting a woman this evening———he is meeting his wife. 例(2)就是常规关系蕴涵否定句的一个典型例子,试分析: 晚上同一个女人会面。从某种观念来看则有男女约会之嫌,因此,句中的woman就蕴涵着作为这种约会的女方之意。否定了woman就是否定了这种蕴涵,这就是常规关系蕴涵否定句。在常规关系蕴涵否定句中,否定woman,并不否定该词自身的词义,因为在B句———后面的句子中提到John是与他的妻子会面;“妻子”当然是“女人”。 例(3)他不是“老李”,他是新上任的处长。 例(4)甲:昨天晚上跟你在一起的那位小姐真漂亮。 乙:她不是什么“小姐”,他是我儿子的班主任,来家访的。 按常规关系,例(3)中“老李”这一称呼通常用在说话人和被称呼人在职位、身份上不分上下的场合,这就是“老李”可能有的蕴涵。例(3)否定“老李”就是否定了这一蕴涵。根据常规关系,此句可蕴涵着你这个说话人已没有资格称呼人家“老李”了,人家已升职为处长了。例(4)中“小姐”这一称呼,按常规关系,常指一年青、靓丽的欢场女子。例(4)否定了“小姐”就说明“小姐”这一蕴涵被否定,只不过蕴涵着那位班主任