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心理健康C证面试心得?? ????? 今天去参加了心理健康C证面试，感觉还比较顺利，谈谈自己的一点心得体会，相信会对即将要参加面试的朋友有所帮助，而且面试结束后一样会觉得“挺简单的”。 ?????? 先来说说面试的流程。 ?????? 面试前先要抽一个心里健康教育活动课的主题，然后给30分钟的时间写好活动的构思及设计。30分钟准备时间后就是真正的面试。面试分两个部分：先进行自我介绍，然后论述活动课的构思及设计理念，其实整个面试过程还是很短的，大概平均每个人只有15分钟，所以加上活动设计的30分钟，前后也就一节课左右。 ?????? 下面来谈谈准备工作。 ?????? 首先简单准备自我介绍及申请成为心里健康辅导老师的理由。自我介绍要求从性格、气质、情绪、思维四个方面来说。我的面试老师要求我用一两句话简单概括，非心理范畴的不用讲。在他的提示下，我回答时在性格方面抓住乐观、开朗、外向、活泼等词语，情绪抓住自我调节能力比较强、自制力不错等，思维可以从感性、理性这些方面来说，至于气质方面，我今天面试时说的是“多血质与粘液质的混合”，面试的老师也没有纠正或反驳，估计这样答也可以吧。?所以，我觉得这个过程只要避免答非所问即可，至于性格分析的正确性、客观性没有大关系，但是作为一名心里健康的辅导教师，本身的性格特征应该不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。至于要申请成为心里健康辅导老师的理由简单说几句就可以了，只要你别说我是为了评职称加点分就成。 ?????? 最为关键的当然是要了解活动课设计主题的内容。我在网上找到了有关题目，经过检验，发现这套题目就是考题，一共有20个不同方面的主题（具体内容及相关活动设计见《心里健康C证面试主题及设计》）。在30分钟的准备时间里，大家可以放心大胆的把资料拿出来参考，但是要注意：时间有限，不要把活动设计全部抄下来，只要把设计框架抄下来就可以了，包括主题、目的、内容、过程、注意事项，尽量给自己留出一点时间把资料上的内容看一遍，这样你对整个设计才能了然于胸。在自我介绍结束后，面试的老师会要求你介绍活动的设计，在介绍时千万不要照着你所写的内容来念，要脱稿阐述，只要按照你写的框架简单介绍就可以了，所以如果如果在30分钟的准备时间中只是照搬照抄，自己脑子里没有整体把握，那在这个环节的表现就不会流畅和自然。当然如果能够在阐述时加入平时工作中的的感受和体验，使得你的设计更具现实性，相信会得到面试老师的青睐。 ?????? 最后，我想要说的是：不要把面试当作考试，而是把它当作一次闲谈。我觉得以一种沟通、交流的姿态参加面试更能使自己轻松，而事实上在很多人的面试经历来看，也是如此。那既然是闲聊，我们应该表现的积极一点，敢于直视面试老师的眼神，我想这也是一个心理健康辅导老师基本的心理素质。 案例参考一: 如何帮助学生适应新的学习环境？ 一、 设计主题：适应新的学习环境 二、 活动目标： 1．? 通过对自己特点和学习方法的反思，帮助学生正视高中学习环境（新课程、新老师、新校园环境和新同学）与以往的不同，引导学生主动适应这种变化，形成有自己特点的学习方法。 2．? 通过多元智能类型测试，让学生了解自己的多元智能类型，进一步帮助学生重新认识自我，发现学习潜能，建立学习自信，在新起点迈好步。 三、 活动对象：高中生 四、课前的准备：多媒体课件 五、设计步骤： 1．暖身小活动 通过热身小游戏“找变化”导入： ① 教师在班级找2位自愿者同学。 ② 甲同学站着，乙同学仔细观察甲同学1分钟，然后，甲同学回避，教师问乙同学，刚才甲同学有没有戴眼镜、外套是什么颜色的、外套有几个口袋、几颗扣子、鞋子什么颜色等等。 ③ 甲同学重新回到场地，再请乙同学观察1分钟。 ④ 甲同学离开场地，用3分钟在身上做3个变化，比如把袖子卷起来，鞋带松开，衣服领子竖起来等等。 ⑤ 甲同学回到场地，请乙同学指出甲同学身上的3个变化。 教师：当我们的注意没有指向时，我们就很难观察到细节；当我们认真注意时，就很容易发现细节的变化。外表的变化容易发现，内心感受的变化更需要关怀。今天我们就来探讨高中新的学习环境带来的变化，并由此进一步认识自我。 2．触动心弦 让学生完成“触动心弦”中的反思问题，教师将班级同学分成小组交流讨论，再全班大组交流讨论。 3．智能类型 教师讲解七种智能类型，并总结：“通过了解多元智能类型，将有助于我们更加清晰地认识自我，并努力创造条件发展自己的多元智能类型，从而开拓出多条途径以积极应对学习压力感。” 4．趣味心理测验 让学生完成“趣味心理测验”，并让学生尝试完成“行动力”表格。 5．教师配合多媒体投影讲解，给学生讲解智能类型与学习方法及职业取向的关系。 智能类型个性学习方式有效学习方法典型职业取向语言智能你喜欢语言文