怎样做才能当好新时期教研员.docVIP

怎样做才能当好新时期的教研员发布时间：2007-10-12 上午 10:25:28 ? 来源： ? 点击率： 313 ?北票市教师进修学校 孙宏霞 ? 近日我在中国青年报(9月24日版)上读到这样一篇文章:“什么样的人能当教研员?” 文章开篇提到:在一线教师和校长的心中,教研员是教育行政机构的官员,其行政机构和领导角色远远大于业务成分,基层对他们表示诚慌诚恐的热情,并非是因为指导得力让人心服口服,而是一种不得已的应酬,因为他们有检验评估的权利,学校自然不敢怠慢,作为县级教研员在小学、初中还可以,到高中学校则时常遭受冷眼…… 读到这里,我不得不深思,是啊!我暗问自己:什么样的人能当教研员?怎样做才能当好新时期的教研员呢? 作为一名刚刚走上教研工作岗位的我很想谈谈自己一点肤浅的想法. 在今年8月26日我参加的朝阳市教研员培训会上,我清醒地认识到教研员的角色和地位,那就是:教研员应是某地区某学科的带头人,是学科教学工作的研究者,是教师专业成长的指导者,课程教材的建设者,教学质量的评价者，同时教研员更是教育教学工作的服务员. 我也清晰地记得朝阳市教育学院具有三十多年教研经验的郑克俭主任也曾指出:教研员应是“舞台”高手------“上得了讲台,登得上前台,把得牢擂台,坐得住后台.”我不禁感叹!教研员真不是任何人都能胜任的,也不是随意就能做好的,做一名合格的教研员:不仅用力更要用心做好每一件事情,每次活动要精心策划,有效实施善于总结,不断反思提高,让每位与会人员有所思,有所得,让大家对每一次活动有信心,因为组织参加一次活动真不容易.我深知距离一名合格的教研员我还有很大的差距.直面课改，我们更是任重而道远. 回想新课程改革已经走过的风雨历程,面对辛苦劳碌的教师,面对学生的成绩,我深感肩上责任的重大. 我认为作为一名新时期的教研员不仅要有丰富的理论储备,深厚的实践积淀,独到的教学手法,而且更需具备超前的创新意识和高尚的人格魅力，才能赢得教师和同行的敬重. 半年来,在王景良主任和王玉梅老师的带领下,我不断的深入基层校,到偏远农村去调研,到薄弱学校去指导,了解那里老师和学生的需求,倾听他们发自心底的呼声.真诚地为他们解决教育教学中的疑难问题,带给他们全新的理念,为此我要不断地学习、实践、反思希望自己能得到进一步提高，做一个合格的教研员不是我的目标,我要努力成为一名优秀的教研员. 沈阳市教育局佟雨辰教授的精彩讲座,让我真正了解了教研员的立身策略,做事策略,进修策略,我也深悟到“做事先做人”的真谛.惟精惟一,先人后己,厚德载物,处事公正,言而有信,勤学不辍,思虑周密,敏事慎言,这是对我自己的严格要求,也是我今后不懈努力奋斗的目标. 我也越来越清醒的认识到:作为一名教研员我对自己的定位就是一个服务员。只有不断学习，集思广义，提高自己为大家服务的能力和水平，才能更好地为大家服务，我虽不能成为专家，但作为新时代的教研员要要成为一名这样的“专家”：要成为一名“点菜员”，并为大家提供更多的菜单式服务，要不断提高自己的业务水平，努力成为一名资深的的培训员，为提升大家的业务水平而提供学术指导，教研员的人格魅力时刻感染着一线教师，教研员应是教师教育教学水平的促进者。 过去有人说：老师教学生一杯水，自己要有一桶水。现在也有人说：要学生有一杯水，老师要有涓涓的活水，而我想说的是：教研员要学会培养能挖井会找水源的教师。 作为新时代的教研员，每天我都要勤学、勤思、勤写，多请教，多总结，多创新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，只有不断地反思、提升并完善，着力提高研训活动的参与度、有效度和创新度，才能顺应课程改革的形势，认清发展方向，不断提升自己的专业素养，努力使自己成为与时俱进的深受欢迎的、作用明显的、能更好地服务于基础课程改革的新时代教研员，我将努力尝试开拓一方崭新的天空。