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怎样建立师生间和谐沟通 　沟通，是信息的桥梁，是情感的纽带，是人与人之间传递和交流思想和观念的重要途径。恰当有效的沟通，不仅可以使交流的双方获得有用的信息，同时也能够让我们在心灵的融会和思想的撞击中领会被尊重和理解的快乐。 在与学生融洽、亲密的交流中，能将一切力量拧成一股强劲有力的动力，帮助学生跳出狭窄天地，在广阔的世界中展翅翱翔。　　师生关系是班级社会体系的主要构成因素，影响着班级社会气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出 “ 亲其师而信其道 ” 就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生和谐的沟通足可以改变教育。　　随着改革开放及思想领域一些禁锢的解除，社会的变革和市场经济的发展及新的社会背景中学生自我意识和主体意识的逐步增强都促使师生关系发生了变化。在新时期里建立理想的、新型的师生关系，更加离不开教师和学生的和谐沟通。因而讨论新时期师生的沟通显得尤其重要。下面分几个方面研究怎样建立师生间的和谐的沟通。　 　一、师生和谐沟通的基本原则　　1、平等原则 学生是具有独立人格的人，我们应该站在师生平等的角度来进行沟通，给他们点自由的空间，多虚心听取和接受学生不同的意见和建议，并鼓励他们敢于发表自己的见解。切忌认为学生是老师的“私有财产”，总希望在自己的指挥棒下做事。　　2、尊重原则 陶行知 先生曾经告诫我们说： “ 你的教鞭下有瓦 特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ” 如果教师辱骂、挖苦学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。　　3、信任原则 信任是情感产生的基础，是能和谐沟通的基本平台。著名的 ; 罗森塔尔效应 ; 的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习和健康成长，与教师和父母的信任程度有密切的关系。比如在课堂上当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话，帮助他成功一次，那么，他在课堂上的积极性和发言的水平会更高，学习能力会更强。信任学生特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会 “ 感光显影 ” 。　　4、赞美原则 在潜意识里，我们都渴望别人的眼睛，渴望别人的赞美。这是每个人都会有的渴望。由此及彼，别人也渴望我们的赞美。所以，学会赞美别人往往会成为你处世的法宝，成为赢得学生尊重与理解的王牌。每个学生都是一个完整的生命体，都有其闪光的地方。俗话说：“三人行，必有我师”。教师应抱着 “ 每个孩子都是一座宝矿 ” 的心态去热心地发现学生的闪光点和学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大 …… 当他们取得进步时，应该及时的给予适当的肯定。比如在课堂上可以及时表扬思维敏捷的同学，表扬大胆回答问题的同学；课堂外真诚的赞美篮球打的好的同学等等。　　 二、师生和谐沟通的准备工作　　1、教师必须具备的素质和能力 　　第一，热爱教育事业，热爱本职岗位，爱护学生　　热爱教育事业，热爱本职岗位是干好工作的前提，只有热爱教育事业，热爱本职岗位才能全身心的为教育事业而付出努力，才能干好工作，否则，就会三心二意，三天打鱼，两天晒网，心不在焉。这是态度问题。爱护学生是建立和谐师生关系的前提，正如年轻人谈恋爱：因为爱，所以付出，因为付出，所以被爱，有了爱与被爱，才能开花结果。获得了初步的成功后，还要有耐心、恒心和细心周到的关心体贴，这样的爱才能长久。创建和谐师生关系也是这样。　　第二，要有健康平和的心理　　学生不是速成品，对学生的教育也不能急功近利，否则就会有强烈的恨铁不成钢之感，就会犯急躁病，对学生的语言、体态等也就不能平和，从而影响师生关系的良性发展。我们这些人，都是重点院校毕业的高才生，当学生不能在我们安排的轨道上按我们要求的速度前进，尤其是对有些学生反复强调而效果不佳时，就会自然想到自己当初如何听教师话，如何努力好学等，对学生的不满甚至厌恶之情就会溢于言表。　　第三，要有终身学习的决心、能力和反思教育的能力　　我们当初选择了教育专业，现在又选择了教育事业，应当能够表明我们对教育事业是一心一意的。可是，教育不是单纯的教学生知识，而是教育与教学的共同体，既要教学生知识，更要教学生做人，培养学生健康的心理和人格。不懂教育的教师，不会做班主任的教师是不健全的，是不合格的。