冠英实验小学语文教学的设计的方案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 冠英实验小学语文教学设计方案 学校冠英实验小学班级二（4）学科语文人数22课题识字5教时1教时教师丁军梅日期2010/2教学目标： 1学会本课7个生字。理解由生字组成的词。　2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。 二、制定依据： 内容分析： 这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个军事世界。这些名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示军事名称的词语一一对应。使孩子识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。 学生实际： 课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集军事装备和军事术语的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对军事的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解人民军队。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。三、教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、创设情景，导入新课。 1 今天学习一篇和军事装备、武器有关的识字课文。 2 板书课题，齐读 齐读课题 开门见山地揭示这篇识字课文的主题，激趣导入。 4分钟二、初步看图，初读韵文。1、 看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？ 2、打开课本，自由朗读韵文。（要求：看清音节，读准字音 2遍） 2、检查读韵文，正音。 1）分组读，每组一行。 2）开火车读词。 3）指名读，相机认读生字。 3、给词语宝宝挂牌。 （把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的词语上）看图，练习说一说。 自由读韵文。 分组读、开火车读词、指名读 打开记忆之门，借助挂图的感官刺激，从学生感兴趣的话题入手，引发学生话匣子，从而导入新课。 通过各种形式的读??熟悉韵文。14分钟三、图文结合，理解词意1 根据学生回答，相机出示相关图和词语手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆 （1）说说你已经理解的词语。 （2）相机点拨以下词语的意思，渗透一些国防知识。 （3）指名读，齐读 学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。小组合作化学习，相互交流。 先自己练习说，再指名说说。 学生在平时的课外阅读中已经了解了很多军事方面的资料。对于韵文有一些自己的理解，通过表达、交流，培养了学生自主学习的能力。4分钟四、指导熟读。1、练习读。 2、指出韵文的特点，提醒注意停顿。 3、齐读，比赛读。练习读。 齐读，比赛读韵文由词串组成，读起来朗朗上口，但也要注意节奏停顿，对韵文的理解也要通过朗读表现出来。8分钟五、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片汇报交流 拓展练习是检查学生学习情况，巩固知识，迁移运用，培养兴趣的最好方法。让学生从识字、朗读、积累到倾吐运用到实践，发展了学生语言运用能力和语文实践能力。真正满足了不同程度学生的发展需求，做到了因材施教。5分钟六、识记字形，指导书写。1 教学新部首2 教学生字字形，书空3 学生描红书中田字格里的生字4 教师范写，指导写字技巧5 学生仿影，临写指名学生说说书写时的注意点。 认真描红。 识字、写字是低年级语文教学的重要任务。这一板块倡导了学生自主、合作、探究的学习方式，让学生自己探究识字方法，体现学生的主体性。 四、作业1、课后收集、了解我国的国防，军事设备，说给爸爸妈妈听。 反思与重建：  冠英实验小学语文教学设计方案 学校冠英实验小学班级二（4）学科语文人数22课题识字6教时1教时教师丁军梅日期2010/2教学目标： 学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。 对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。 正确诵读韵文。 二、制定依据： 内容分析： 这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。 学生实际： 课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，