思想品德：第4课《人生当自强》教学设计(人教新课标七年级下)1.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 《人生自强少年始》教学设计 【教学目标】 1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。 2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。 3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 【教学难点】自强的含义 【教学重点】 自强的含义；自强是通向成功的阶梯。 【课前准备】 搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。 Ppt课件。 下载歌曲《男儿当自强》。 【教学过程】 首先，请同学们阅读小故事： 在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊．动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的．于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸．一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只…… 东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？ （东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。） 问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流） 教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。 师：下面,请同学们用5分钟时间预习课文。同时，思考下面两个问题： （什么是自强？用一句话概括它。青少年为什么要自强？） （板书）1.什么是自强？ （老师巡视指导） （5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。老师给予鼓励并总结出自强的含义。） （自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。） 师（提醒）：初中阶段是学习知识,涵养道德,增长才干,发展自己的最佳时期.少壮不努力,老大徒伤悲.我们应该趁此大好时光,培养自强的品格,努力学习,奋发进取. 师:请同学们回忆一下, 在现实的学习生活中,我们有哪些自强的表现呢?哪位同学能把课文中的表格填一下？ （给予鼓励） 师：大家知道的还有哪些生命不息,自强不止的事迹? ??? ?生:中华民族抗击外来侵略,争取独立的斗争历史; ????? ?郑和环球航行的探索; ??? ???爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原; ??? ???战功卓着的爱国名将戚继光; ??? ???严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐; ??? ???爱国工程师詹天佑; ??? ???身残志不残的张海迪; ??? ???在NBA打拼的姚明; ??? ???奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔; ??? ???…… （老师表扬大家的踊跃发言） ??? 师（小结）:看来,同学们了解的自强不息的事迹很多,这也说明自强精神表现在方方面面。??? （板书）2.自强的主要表现 请同学找出书中的总结。 （自强的人不怕困难，积极进取。自强的人在困难面前不低头，不丧气；自强的人自尊自爱，不卑不亢；自强的人勇于开拓，积极进取；自强的人志存高远，执著追求等等。） 师：书上是否总结出自强的所有表现呢？ 生：没有。 师：是的。自强的含义非常广泛。包含了我们学过的自尊、自信、自立等众多优秀品质。简单的说，它就像一种人们追求真善美的向上的力量。 （老师板书一个大大的向上的箭头！） 师：让我们一起看看自强有哪些巨大的作用？我想请同学给我们说说他的理解。 （鼓励大家自由发言，谈谈自强有哪些巨大的作用？） 师（小结）： 自强对个人人生的意义以及对一个民族的意义 (1)是一个人活出尊严,活出个性,实现人生价值的必备品质,是进取的动力; (2)是我们健康成长,搞好学习,将来成就事业的强大动力,通向成功的阶梯; ????? (3).自强不息也是一种民族精神,它使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。我们应发扬自强不息的民族精神. ???? （老师用四大文明古国唯有中国延续至今，激发学生民族自豪感和自强意识。） 师：自强，对于我们青少年来说，不仅是进取的动力,还是我们通向成功的阶梯！请同学们给下面文中的故事安排一个结局，并说明理由。 （板书）自强，通向成功的阶梯。 （学生阅读交流） 师：下面我们请一位同学给我们谈一下他的设计结局和理由。 （简单评价并鼓励发言。） 师：哈默的故事是一个真实的事情。他有属于他自己的真实结局。他的结局告诉我们什么道理呢？ 生：做人要有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质！ 、、、、、、 师：同学们，一个人能否取得成功，原因是多