思来氏内刊10.张韫：被重新定义早期阅读.docxVIP

被重新定义的早期阅读 上海思来氏信息咨询有限公司张韫 阅读，千百年来是人类学习、积累知识的最重要途径。如何使阅读更简单、更普及，也一直是人类不懈探索的课题。中国引以为傲的四大发明中就有两项与阅读有着直接的关系——造纸与活字印刷，可见阅读载体的技术水平与文明发达的程度是如此息息相关。 对于出生于上世纪五十年代到八十年代的成年人来说，“阅读”的具象表征就是花花绿绿、厚薄不一的书本、报刊。他们关于阅读的记忆是以一本本小人书、连环画为起点，逐渐有了不同科目的课本，再到不同的小说、杂志，直至许多报告、论文、大部书籍。这种长久的相伴容易给人带来一种错觉：似乎书籍就是阅读的必然载体，而从某种程度上，书籍的普及程度以及便利程度已经让广大阅读者们很满意了。但是，油墨铅字与铜版纸的经典组合并没有逃过让孜孜不倦地技术创新者的颠覆。iPad，Kindle，以及琳琅满目的App，都让书的厚度与重量脱钩，使信息的传递不只是图文，阅读的边界正在以前所未有的速度拓宽中。 直至今天，恐怕没有人能够质疑这样一种观点：生活在云时代的未来一代，陪伴其一生的阅读模式将于传统的阅读大相径庭。那么，给与他们的早期阅读经验，又将该如何被定义？ 一、早期阅读的定义 早期阅读在人一生的发展中至关重要。那么何为早期阅读？它是幼儿园、家庭通过为婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料（图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等），让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程。根据早期阅读的定义，按照儿童心理发展年龄阶段的划分，我们可以将早期阅读分为婴儿早期阅读和幼儿早期阅读两个阶段。研究发现3-8岁时儿童学习基本阅读能力的关键期。在这个阶段，儿童口头语言发展速度惊人，同时开始认识符号、声音与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书，尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。所以在3-8岁期间，家长和教师要帮助儿童培养他们的自主阅读能力。 了解了早期阅读的概念，接下来我们要看看云时代早期阅读模式会有哪些变革，新的早期阅读经验将会带给幼儿怎样的阅读体验，它们又将会在哪些方面影响着幼儿的发展。 二、让阅读成为真正的体验 低龄的幼儿能够阅读什么内容？对于传统纸媒来讲，无非是图片或是文字。在Kathleen Roskos教授看来，这一答案的形成，并不取决于幼儿本身只对阅读图片和文字内容感兴趣，而在于我们能够提供他们的选项并不多。他在Oral Language and Early Literacy in Preschool: Talking, Reading and Writing（2009，《幼儿园中的早期口语与文字：谈话，阅读与写作》）一书上这样进行描述，“幼儿平时从眼中看到的是真实的生活场景，而这些影像才是最为本原的阅读、我们最应该去还原的阅读、也是最能引起幼儿兴趣的阅读。之所以我们不得不提供幼儿书本化阅读材料，是因为书本上的内容于幼儿而言是经过筛选的信息——实际上是那些我们成人‘自以为’更适合幼儿年龄特征的信息。但是，从吸引力上来讲，书本只能依靠夸张、颜色鲜明的图案来抓住幼儿的眼球。这种体验对于幼儿来说，涉及到的感官太少，是退而求其次的。”Kathleen在最近的另一篇论文中（2012）的观点也许更为直击要害：幼儿最最渴望的阅读，是反映其广泛生活经验的一种典型体验，这种体验越接近真实，越提供互动的可能，就越能刺激幼儿的兴趣，帮助其更好的学习——而这些，都是我们现在的书本很难做到的。 事实上，早在十多年前，当出版商、儿童读物作者，心理学家们发现了幼儿心理需求与我们纸媒书籍之间的落差之后，可触摸、发声的书籍就已经开始悄然成为书架上大受欢迎的产品。比如，当幼儿看到“car（小汽车）”的词汇时，一辆立体的纸模小汽车能够从书本中“跃然纸上”，儿童可以看到一个三维的图案，加深理解；或是看到一个“leather（皮革）”的词汇时，不怕麻烦的出版商会在书中真的植入一块皮革，让幼儿体会其触感与气味。 不过，高昂的成本以及复杂的制作方法使得这些书成本高企，很难受到广大家庭的亲赖：因为谁都知道，幼儿是不太会有兴致经常回味自己的经验的，一本昂贵的书往往阅读两三次后就失去价值，使得这种模式无法走向更为繁荣与创新的境地。不过另一方面，电子书的问世也使得书籍制作者有了更好的选择。 在苹果商店（App Store）与安卓市场中，已经有数以万计的儿童电子书应用可供家长与老师下载。在这些应用中，幼儿除了可以阅读图片与文字之外，还可以收听语音朗读故事，甚至可以调整语速或者用手指控制朗读的节点；许多内容还配备了视频或动画flash，使得许多图文所无法描绘的内容可以直观体现，而且，一些功能还允许幼儿直接互动，参与小游戏，使得