五年级下册五单元教学设计.doc

《体积》练习拓展 课标对单元内容的要求： 本单元属于小学数学“图形与几何”领域知识，《数学课程标准》对本单元内容的要求是：通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升?、?毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。??结?合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积计算方法。在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、?操作、推理等手段，逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换；应注重?通过观察物体、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。? 单元内容教材分析： 本单元是在学生直观认识长方体、正方体特点及它们的展开图，理解长方体、正方体表面的含义及计算方法的基础上展开学习的。是发展学生空间观念的重要载体。但是如何帮助学生完善空间观念？如何促使学生从一维到三维的发展?还需进一步去挖掘。本单元教学内容有：体积与容积、体积单位、长方体体积、体积单位的换算、有趣的测量。将为后继学习圆柱、圆锥的知识做好铺垫与孕伏。因此这部分教学将是发展学生空间观念的关键。 单元教学目标： 1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义，认识体积的度量单位“米3、分米3、厘米3”，感受1米3、1分米3、1厘米3的实际意义；知道1分米3＝1升，1厘米3＝1毫升，会进行简单的体积单位之间的换算。 2、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积计算公式，会用公式进行计算。 3、在建立体积概念以及探索长方体、正方体体积公式的过程中，进一步发展空间观念。 4、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其它方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、感受数学与日常生活的密切联系，有自主尝试解决问题的成功的体验，增强学好数学的自信心。 单元重难点： 体积单位之间的关系。 长方体和正方体体积计算方法。 本课教学目标： 1.进一步巩固学生对长方体和正方体体积计算方法的理解和掌握，并使其熟练计算长方体与正方体??体积。 2.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和习惯。 3.培养学生观察能力和解题的灵活性。 教学重难点： 灵活运用长方体和正方体的体积计算公式解决实际问题。 一、 自主练习，知识回顾。 1、组内交流本单元所学知识及对应题型、易错题。 2、分组汇报、全班交流，教师适时点拨并重点板书 【设计意图：总结回顾旧知会充分调动学生学习的积极性，积极地进行总结和查漏补缺，为本章的巩固学习打下良好的基础。】 一、 题组练习、典型示例重点讲评。 第一组题、填空 　1、填上合适的体积单位 （1）一块橡皮的体积约是10 （ ） （2）教室的空间约是280（ ） （3）一个方凳的体积约是14（ ） 2、40立方米＝（ ）立方分米 　　4立方分米5立方厘米＝（ ）立方分米 30立方分米＝（ ）立方米 出示题后先由学生自己独立完成，然后小组集体订正，错题先在小组内解决，有争议的题全班交流。 第二组题 基础题 1、1米、1平方米、1立方米分别是什么单位？它们有什么联系和不同？ 2. 3. 以上题组先由学生独立完成然后在组内订正和纠错，再把有争议题全班交流。 【设计意图：通过解决实际问题，巩固本单元相关知识，培养和提高学生的知识与实际生活相结合的能力，开拓学生的解决问题思维。】 第三组题 提高题 4. 3 【设计意图：设计意图：本组旨在让优秀的学生拔拔高，让差生能基本理解。让优秀的学生吃饱，让基础生吃好。】 三、 总结反馈 通过这节课的学习你有哪些新的收获？还有哪些问题？ 指名学生交流 【设计意图：让学生再次回顾本单元知识，查找自己的收获和存在的问题，查找自己的收获和存在的问题，从而完善已学的知识。】 《体积》单元梳理 教学内容：冀教版小学数学五年级下册第56-71页。 课标对单元内容的要求： 本单元属于小学数学“图形与几何”领域知识，《数学课程标准》对本单元内容的要求是：通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升?、?毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。??结?合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积计算方法。在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、?操作、推理等手段，逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换；应注重?通过观察物体、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。? 单元内容教材分析： 本单元是在学生直观认识长方体、正方