列分式方程解应用题[集体备课].docVIP

列分式方程解应用题 教学目标： 1.知识目标：用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题 2. 能力目标：认识运用方程解决实际问题的关键是审清题意，寻找等量关系， 建立数学模型 3.情感态度价值观：经历建立分式方程模型解决实际问题的过程，体会数学模型的应用价值，从而提高学习数学的兴趣。 重点： 1．审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型． 2．根据实际意义检验解的合理性． 难点： 寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法。 学习过程： 一．回顾思考，引入新课 分式方程应用性问题联系实际比较广泛，灵活运用分式的基本性质，有助于解决应用问题中出现的分式化简、计算、求值等题目，运用分式的计算有助于解决日常生活实际问题．接下来，我们用分式方程解决生活中的实际问题． 1.请大家回顾一下列分式方程解决实际问题的步骤： ① 审 分析题意，找出等量关系。 ② 设 选择恰当的未知数，注意单位。 ③ 列 根据等量关系正确列出方程。 ④ 解 认真仔细。 ⑤ 验 检验方程和题意 ⑥ 答 完整作答。 2.常见的实际问题有 （1）营销类应用性问题 （2）工程类应用性问题 （3）行程中的应用性问题 （4）轮船顺逆水应用性问题 （5浓度应用性问题 3. 本节课我们将研究营销类应用性问题和工程类应用性问题 （一）、【营销类应用性问题】 例. 某校办工厂将总价值为2000元的甲种原料与总价值为4800元的乙种原料混合后，其平均价比原甲种原料每千克少3元，比乙种原料每千克多1元，问混合后的单价每千克是多少元？ 分析：市场经济中，常遇到营销类应用性问题，与价格有关的是：单价、总价、平均价等，要了解它们的意义，建立它们之间的关系式． 总价值价格数量甲2000元乙4800元混合X元 解：设混合后的单价为每千克 元，则甲种原料的单价为每千克元，混合后的总价值为(2000＋4800)元，混合后的重量为斤，甲种原料的重量为，乙种原料的重量为，依题意，得： ＋=，解得， 经检验，是原方程的根，所以． 即混合后的单价为每千克17元． 评析：营销类应用性问题，涉及进货价、售货价、利润率、单价、混合价、赢利、亏损等概念，要结合实际问题对它们表述的意义有所了解，同时，要掌握好基本公式，巧妙建立关系式．随着市场经济体制的建立，这类问题具有较强的时代气息，因而成为中考常考不衰的热点问题． （二）、【工程类应用性问题】 例. 甲乙两个工程队合作一项工程，两队合作2天后，由乙队单独做1天就完成了全部工程。已知乙队单独做所需天数是甲队单独做所需天数的 倍，问甲乙单独做各需多少天？ 分析： 单独做所需时间一天的工作量 实际做时间工作量 甲x天 2天 1 乙（2+1）天 等量关系：甲队单独做的工作量+乙队单独做的工作量=1 练习巩固 1. 某商场销售某种商品，一月份销售了若干件，共获得利润30000元;二月份把这种商品的单价降低了 0.4元，但是销售量比一月份增加了5000件，从而获得利润比一月份多2000元，调价前每件商品的利润为多少元？ 分析： 可以列出三个等量关系 （1）．2月份销售量一1月份销售量=5000 （2）．2月份销售量×2月份利润=2月份总利润 （3）．1月??利润一2月份利润=0.4 2. 某农场原计划在若干天内收割小麦960公顷，但实际每天多收割40公顷，结果提前4天完成任务，试求原计划一天的工作量及原计划的天数。 分析1： 工作总量一天的工作量所需天数原计划情况960公顷x公顷实际情况960公顷（x+40）公顷等量关系：原计划天数=实际天数+4（天） 分析2： 工作总量所需天数一天的工作量原计划情况960公顷实际情况960公顷 等量关系：原计划每天工作量=实际每天工作量-40（公顷） 小结 本节课你有哪些收获？ 四.家庭作业 同步指导训练与检测：跟踪练习的1.2题