刘荣伟五年级下册教案_景宁一小教育集团.docVIP

第一课：《生活在信息中》 刘荣伟 教学目标： 知识目标：体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。 了解信息的多种表现形式。 技能目标：能用不同的形式表现信息。 情感目标：培养学生寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发他们对信息技术的好奇心。 教学重点、难点： 重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。 难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。教学环节教师活动学生活动设计意图开门见山 ， 激情导入1、身边的信息无处不在。1．寻找失主 ?? 创设情景：帮助警察寻找包的失主。 根据包中的三件物品：口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。根据故事情景分析，判断。在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。2．小结 ?在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。学生认真听，思考分析信息的重要性。在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性）知识建构二、各种类型的信息 ?1．信息的多种表现形式 （1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。在现实生活中信息常常是以图片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。 ?2．用不同的形式表现信息 （1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。 （2）游戏——词语竞猜 选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。 根据信息猜词语。学生用多种方式表达信息。三、信息的真伪 ?1．创设情景：手机接到短消息 信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电讨论是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。小结四、小结说说在这堂课中学习到了什么。对学习的知识作一简单的总结巩固小结，加强教育。教学反思： 本课整个教学环节安排是这样的，信息的作用——信息多样性——选择合适的表现形式——信息辨别。本课落点在生活，从生活中的素材与见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答与交流中体会什么是信息，了解信息的无处不在及多种表现形式。在活动中让学生寻找信息，提取有用信息，在游戏中锻炼学生用合适的方法表达信息以及鉴别信息的真伪，培养学生的信息意识与能力，体现了“玩中学”的思想。? 第二课：《现代信息技术》 刘荣伟 1. 知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。 2. 技能目标： 能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。 3. 情感目标： 培养学生对人类文明的自豪感。 教学重点：信息技术的发展过程。 教学难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。教学环节教师活动学生活动设计意图? ? 谈话引入一、复习引入一、谈话引入 1、“同学们，上节课学到了哪些知识？” 2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。”学生根据自己上节课学到的知识进行回顾 ?? ? ? ? 复习引入新课 ?? ? ? ? ? ? ? ? 知识构建二、分类讨论 ?1、老师这里有一张照片，谁能根据这张照片说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。学生发表自己的看法同桌可以合作讨论学生初次感悟信息的获取、存储、传递、处理四个过程2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。学生交流 （不一定有四个过程）三、探索1、从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。 ①说说古代人们是怎样获取图像信息的。 教师可举例体检时用的听诊器和心电图的比较。 ②说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，比古代有什么进步。 ③说说声音获取技术的发展。学生观察书上的第一、二组图 ? ? ? ? ? ? 学生观察交流 学生从第一组图中体会到信息获取的质量在变。从第二组图中体会到获得信息的广度在变。? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的