技校及谐学生工作建设.docVIP

技校和谐学生工作建设的探索与实践 摘 要：和谐校园的建设中，学生工作的和谐建设是重要的部分之一。本文结合我校职业教育的特点，论述了我校和谐学生工作建设的实践体系。 关 键 词：三结合成才 以人为本 支持系统 和谐学生工作建设是和谐校园建设的重要组成部分，也是确立良好育人环境的必然要求。由于大专院校降低了入学门槛，人们思想中固有的对职业学校的偏颇认识等等原因，导致技校生源素质下降，学生管理工作的难度增加。原有的强制式管理已不能适应，和谐学生管理工作成为目前技校学生工作的基本目标。从2006年年起，我校开始提出了和谐学生工作的概念，并工作中推行。 和谐学生工作的思路： 围绕一个中心：就是以“三结合”成才工程为中心 坚持一个理念：就是坚持以人为本的学生工作理念 抓住一个关键：就是牢牢抓住班主任队伍素质提高这个关键 构建五大系统：就是构建以平安建设、思想导航、困难学生资助、职业指导、心理健康教育为主要内容的和谐学生工作支持系统 一、积极推进三结合成才工程 “三结合”成才工程，其基本内涵包括关爱机制、激励机制和强化机制等三方面的内容。 关爱机制是指从生活细节、思想道德、心理健康等方面关心学生成长，加大国家助学贷款和勤工助学力度，利用多种方式，帮助学生顺利完成学业。我校建立了学生家庭情况档案，实时关注学生的生活和心理状况，班主任定期与家长交流，及时了解学生的思想动态。维修钳工班的李玉峰同学是这个机制收益者之一。由于他家庭困难，本人性格也内向，独自一人承受着很大的心理压力，导致思想和行为发生不良的变化，经过班主任与家长的交流，及时了解到这一信息，并发动全校学生为其捐款助学，使其走出心理阴影，轻松认真的学习生活。 激励机制是指通过转变观念、增加奖项、扩大比例、改变机制、挖掘潜能、重视诚信，激发学生成才的内在动力。技校多数学生的学习困难是不争的事实，除了增大以往的奖学金的比例体现以外，还增设了单科竞赛奖、技术比武奖等奖项，使学生都处于竞争状态，激发学生的学习动力。 强化机制是指利用校内实习工厂、实训基地等通过参加技术比武等手段，强化学生的专业知识，提高操作技能，培养合格的技术工人。 三种机制相互联系，从物质层面、精神层面和科学培养层面构筑了新的人才培养体系。这一成才工程是符合现代教育发展规律的一个崭新的人才培养模式，体现了和谐校园建设的要求，体现了新时期思想教育的赏识原则，也是以人为本的思想在学生工作中的集中体现。 二、牢固树立以人为本的学生工作理念 以人为本是科学发展观的本质和核心。以人为本的教育理念是构建和谐学生工作的基本理论前提。遵循“以人为本，和而不同”原则就是要最广泛的调动人的积极因素，最充分地激发人的创造性，最大限度地发挥人的主观能动性。始终秉承“一切为了学生、为了学生的一切”的宗旨，坚持教育、管理、服务一体化，坚持把是否有利于学生的全面发展作为检验一切学生工作成败的标准。转变工作作风，确立以“导”代“堵”，改“训”为“育”、弃“虚”求“实”的工作思路，把原来管学生的工作观念与作风转变为为学生服务的观念与作风；充分尊重学生，认同学生的主体地位，倾听学生的利益诉求。开通校长和各单位负责人信箱、职教之声、技工教育等。利用学生会的各部门，展开学生思想状况调查，把握学生的思想脉搏，想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼；学校还推行值周班制度、成立校园文明督导队、宿舍文明督导队等学生组织，依靠这些学生组织开展活动，调动学生参与学校建设和发展以及学生工作的积极性和主动性，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。 三、牢牢抓住班主任队伍素质提高这一关键 班主任是学习和生活中与学生的接触最多，是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。建立一支高素质的班主任队伍，有利于提高整个学校的管理水平和内涵，有利于改善师生关系、增进和谐，有利于维护学校的安全和稳定，有利于和谐学生工作的稳步推进。 1.建立有效的选聘机制。同过严格的选聘程序，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准公开选聘，夯实班主任队伍建设的基础。 2.建立规范的管理机制。进一步量化和细化班主任的工作职责和要求，完善班主任的考核制度，使班主任工作目标明确，有章可循。实行班主任年度述职,从德、能、勤、绩四个方面，对班主任的政治水平、工作能力、工作作风、工作业绩等方面表现进行考核。 3.建立专门的培训机制。重视对班主任的培养是加强班主任队伍建设的关键。学校坚持“养用结合”的原则，加大培训力度，做到先培训再上岗、日常培训与专题培训相结合。要求新进班主任必须做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。适时安排班主任进行脱产、半脱产培训 ，定期召开学生工作研讨会，总结学生工作的规律，交流学生工作经验。 四、努力构建和谐学生工作的