指导中学生阅读名著几点体会.docVIP

指导中学生阅读名著的几点体会 创新学校 刘凤宝 名著是人类文化的精髓。阅读名著，可以增长见识，启迪智慧，陶冶情操，是提高语文能力和人文素养的重要途径。新课标对中小学生阅读作出了明确要求。各种版本的教材也增加了名著导读方面的内容，伴随着新课改的推进，名著阅读将得到进一步的强化。在这样的形势下，教师如何指导学生在繁忙的学习之余挤出时间有效地阅读呢？我在平时授课中做了以下尝试，愿和大家们交流探讨。 一、培养学生阅读名著的兴趣 “知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”读书作为学生的一个爱好和读书作为学生的一项任务的效果是截然不同的，要想让学生由被动读书变为喜欢读书，兴趣是最好的老师。 1、用影视资源提高中学生阅读的趣味性。现在大多学生看电视的兴致要高于读书的兴致。观赏名著影视，虽不能等同于原著，但它具有高度浓缩性和立体感，可以让学生在最短的时间内了解名著的内容。时下，随着《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等影视剧的热播，极大地带动了名著的阅读热情。教师可以利用媒体的作用因势利导，把看电视与读名著结合起来，提高学生阅读名著的兴趣。 2、用讲故事比赛的方法激发学生阅读的渴望。教师可以让学生从所阅读的名著中选一个章节，利用课前的3-5分钟以讲故事的方式讲给大家，比一比谁讲得精彩，教师对表现好的要给予鼓励，使学生体验到读书的成就感，以此来激起学生阅读的兴趣，同时也锻炼了语言表达能力。 3、用课堂悬念法吊起学生阅读的胃口。教师在授课过程中可以有意识地讲一讲与教学内容有关的名著的精彩情节，讲到在精彩之处戛然而止，留出悬念，并留作一项作业由学生完成。 二、指导学生阅读名著的方法中学生的功课紧、任务重，阅读长篇名著的时间比较有限，漫无目的的阅读往往会事倍功半，教师的阅读指导就显得尤为重要 1、阅读书目的指导。教师要根据学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好并结合教学内容向学生推荐名著的篇目。初中生所选作品不可过高过难，亦不可贪多，主要以培养学生阅读兴趣为主，随着年龄和知识的增长不断提高作品难度。初一、初二的学生适合阅读的名著有《水浒》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等作品。 2、阅读时间的指导。中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，而仅靠学校里的一两节阅读课也是远远不够的。我建议语文教师可将名著阅读留为一项常规的家庭作业，每个学生按照自己的读书计划每天都要读书，并做好读书笔记，教师督促检查。语文其他方面的作业布置得要少而精，尽量让学生在课堂完成，为阅读挤出更多的时间。磨刀不误砍柴工，长期坚持下去，学生会养成良好地读书习惯，阅读与写作的难题也便迎刃而解。双休日和假期是阅读长篇名著的黄金时间，教师要对学生的阅读作业有所安排和布置，并及时做好检查反馈和交流。 3、阅读方法的指导。?古人就讲“不动笔墨不读书”，读书一定要做好批注、摘抄和读书笔记，写好读后感，加深对名著的理解和体会。有相当一部份中学生有这样的体验，书读了很多，但是要引经据典时，却要搜肠括肚。主要原因是没有做好读书笔记。在读书的时候，没有做到既动脑又动手，只是看过则已，除了知晓故事的大致情节，其他的就不知所云了。所以教师要在指导学生做好读书笔记上多下功夫，使学生养成读书做笔记的好习惯。教师还应该指导学生学会精读与略读相结合的方法阅读名著，对于重点书目、重点人物、重点情节要仔细阅读并进行深入思考，课堂再配以名著专题学习加以巩固。每学期还要定期举办读书交流会、读书笔记展评、讲名著故事比赛、演讲朗诵等活动展示总结同学们的读书效果，进一步激发学生们读书的兴致。 名著是数千年文化的积淀，是人类智慧的结晶，在学生时代通过阅读大量的名著，对于一个人一生的发展起着十分重要的作用。作为一名中学语文教师，指导学生好读书、读好书、会读书、教学中不可缺少的一个环节，也是语文教师义不容辞的责任，更是教师不断思考、探讨、实践的永恒课题。