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探究动物激素生理功能的实验方法 谭家学（湖北省郧县第二中学442500） 激素是由动物的内分泌腺或具有分泌功能的细胞产生的，由血液循环运输到机体其他部位，发挥其特殊生理作用的一类化学物质。激素生理功能的研究常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但肽类和蛋白质类激素在使用中只能口服，不能饲喂，因为会被消化酶水解。下面就动物激素生理功能的探究实验方法进行归纳。 方法一：注射法及饲喂法 方法：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。 过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。 结果：短时间发育成了一个小型青蛙。 分析：体内甲状腺激素含量过高。 结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。 【例1】为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计： （1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和 促甲状腺激素进行不间断的监测。每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次 等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示，据此分析回 答问题： ①图中曲线b表示 　　激素，曲线a表示　　　　　　　激素。 ②实验结果可以说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈 　　　　　　　　　　　　。通过这个实验，可以给人以启示：对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗。 （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每间隔3d给乙鼠注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明：每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因在于： ①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激合成并分泌 　　　 ，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。 ②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的 　就会抑制　　　　　　　　和 　　　的分泌活动，从而使该激素的水平下降。 （3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案。即：取生长状况相同的雌（丙）、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种营养素的食物，丁鼠喂以不含碘离子但含其他营养素的食物，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠 体内的甲状腺激素水平进行监测。该方案是否科学？如果你认为不科学，请写出你的改进意见。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）若将实验三改为探究“烟草浸出液对蝌蚪发育的影响”实验，请你预测探究结论。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】本题考查甲状腺激素的反馈调节，激素调节的中枢在下丘脑，下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体产生促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，若甲状腺激素分泌过多，又可反过来抑制下丘脑和垂体对两种促激素的分泌。碘是合成甲状腺激素的原料，实验要确保单一变量，所有丙、丁两鼠的性别、生长状况都要相同。烟草浸出液对蝌蚪发育的影响，可能结果有三种：没有影响，促进蝌蚪发育；抑制蝌蚪发育。 答案：（1）①甲状腺；促甲状腺 ②正相关 （2）①垂体；促甲状腺激素 ②甲状腺激素；下丘脑；垂体 （3）不科学。应将对照组的雌鼠改为雄鼠 （4）①没有影响；②促进蝌蚪发育；③抑制蝌蚪发育 方法二：切除法 方法：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 过程：分别切除：①甲状腺 ②垂体(幼年个体) ③胰腺 结果：分别为 ①身体臃肿，食欲不振，行动迟缓，精神萎靡，幼年则发育停止。 ②生长立刻停止 ③“三多一少”，尿液引来蚂蚁 分析：①无甲状腺激素 ②无生长激素 ③无胰岛素 结论：①甲状腺激素能促进新代谢，加速体内物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性 ②生长激素能促进动物的生长 ③胰岛索能调节糖的代谢，降低血糖浓度 【例2】恒温动物的体温恒定，是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。有人认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，有人则认为位于脊髓。现给定四只大小相同健康生长的小白鼠作试验材料，对上述问题进行探究。 实验步骤： (1)将四只小白鼠分别定为甲、乙、丙、丁，甲鼠不做任何处理。 (2)乙鼠 。 (3)丙鼠