探究环境因素对光合作用强度影响.docVIP

创设情景 提出问题 同学们，我们刚学习了光合作用的过程，了解了光合作用的原理，学习这些生物学理论的价值，在于学以致用，利用相关生物学理论指导生产、生活实践。例如，提高农作物产量的关键，就是提高作物的光合作用强度。影响光合作用强度的有外界因素和内部因素。今天我们就来研究环境因素对光合作用强度的影响。 自主学习 一、影响光合作用强度的外界因素？ 二、测定光合作用强度的指标有哪些？ 三、参考案例：探究光照强度对光合作用强度的影响 1 打孔器取叶片时为什么要避开大的叶脉？ 让小圆形叶片内的气体逸出的方法？ 让气体逸出的目的是？ 真空渗水法 三只小烧杯分别倒入20毫升富含二氧化碳的清水，怎样保证含有的二氧化碳相同？ 怎么调整光照强弱？ 怎样判断放出氧气的多少？ 本实验中的自变量、无关变量和因变量？ 画出本实验的简图（画其中一个装置的简图） 3、在台灯的照射下，会发热，会影响实验装置内水的温度吗？如何解决这个问题？ 3、在实验中，每隔一段时间（大约5分钟），就用注射器吸掉一些温度发生变化的清水，并加入适量相应温度的清水，使水温维持在一定值。 1、本实验是通过哪个指标来判断光合作用强弱的？ 1、氧气的释放量 一、探究“光照强度对光合作用的影响” ⑴提出问题：影响光合作用强度的外界因素有： ， ， ， ， 等。 ⑵作出假设：在一定光照强度范围内，光照越强，光合作用越强。 ⑶设计实验： 材料用具：打孔器、注射器、40W台灯、烧杯、绿叶（如菠菜叶） 思考：如何制造强、中、弱三种强度的光照条件？ 实验用的小圆叶片必须排出 ，待其沉入水底，放入 处盛有清水的烧杯中，水中必须富含 ，进行不同强度的光照，观察记录同一时间段内 。 从上面的实验现象中，我们能得出的结论是 。 合作探究： 二、请你重新选择一种环境因素，通过实验探究它对光合作用强度的影响。 实验流程：（详细写出相关的内容） 提出问题 作出假设 设计并进 行实验 实验现象 及分析 实验结论 教学过程教师活动学生活动说明创设情景 提出问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实施探究交流讨论 ? ? 学生代表展示实验过程，现象，结论。同学们，我们刚学习了光合作用的过程，了解了光合作用的原理，学习这些生物学理论的价值，在于学以致用，利用相关生物学理论指导生产、生活实践。例如，提高农作物产量的关键，就是提高作物的光合作用强度。请同学们根据下面的光合作用反应方程式，分析影响光合作用强度的因素，可采取哪些措施提高作物产量？ （板书）光合作用反应式（略） ? 影响光合作用的外界因素有： ? ? 影响光合作用的内部因素有： ? ? ? 探究性学习是学习高中生物学的重要学习方式，请同学们自主组成探究小组，选择其中的一种因素，在课外通过实验探究它对光合作用强度的影响。 （板书） 探究环境因素对光合作用强度的影响 为保证探究活动顺利有序开展，请同学们回顾以下几个问题： ①什么叫自变量、无关变量和因变量？ ②设计对照实验要遵循哪些原则？ ③在你所开展的探究实验中，用什么方法控制自变量？怎样检测因变量？ ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生：光照强度、光质、温度、CO2浓度 生：酶的种类数量、叶绿素含量、叶片含水量、叶的发育阶段 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生：实验过程中人为改变的变量称为自变量，随着自变量变化而变化的变量称为因变量。 生：遵循科学性原则、单一变量原则、平行重复原则、对照性原则等。 ? ? ?通过问题 承上启下 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复习实验设计的要素 ? ? ? ? ?分析实验1、本实验是通过哪个指标来判断光合作用强弱的？ 2.如何避免实验结果的偶然性？ 3、在台灯的照射下，会发热，会影响实验装置内水的温度吗？如何解决这个问题？ ?1、氧气的释放量 2.平行重复原则 3、在实验中，每隔一段时间（大约5