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PAGE  PAGE 7 五年级语文句型复习(教学用) 一、反问句变陈述句 1、先去掉（难道……吗）（怎么……呢）（怎能……呢） 2、看句子中有没有 “不”，有“不”的去掉“不”，没 “不”的加上“不” 3、改问号（？）为句号（。） 例句： 1、 世界上的事难道不是无奇不有吗？（改为陈述句） 世界上的事真是无奇不有。 2、这比天还高比海还深的恩情，我们怎么会忘记呢？（改为陈述句） 这比天还高比海还深的恩情，我们不会忘记。 二、陈述句变反问句 1、一般情况下，前半句不变，改后半句。 2、先加上（难道……吗）（怎么……呢）（怎能……呢） 3、看句子中有没有 “不”， 有“不”的去掉“不”，没 “不”的加上“不” 4、改句号（。）为问号（？） 例句： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 （改为反问句） 我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 2、享受幸福生活是每个公民的权利。 （改为反问句） 享受幸福生活难道不是每个公民的权利吗？ 三、 缩句 1、先缩去（的、地、得）前面的词语 2、再缩去 表示时间、地点、大小、颜色、数量、方向、环境的词语 例句： 1、 （山民的）（几句朴素的）话包蕴着（意味深长的）哲理。 （缩句） 话包蕴着哲理。 2、 红四团取得了（长征中的）（又一次）（决定性的）胜利。 （缩句） 红四团取得了胜利。 四、改为感叹句 1、在句子中加上（真……啊）（真……呀） 2、改句号（。）为感叹号（!） 例句： 1、这里的风景很美。 （改为感叹句） 这里的风景真美啊！ 2、生物是人类的好老师。 （改为感叹句） 生物真是人类的好老师啊！ 五、引述句改转述句 1、冒号前面的不变，改冒号（：）为逗号（，） 去掉引号（“”） 2、将引号（“”）里的 我→他（她） 这→那 你→前面的第二个人名 例句： 1、妈妈对我说：“我明天还要去开会。” （改为转述句） 妈妈对我说，她明天还要去开会。 2、外公对小英说：“这是中国最有名的花。” （改为转述句） 外公对小英说，那是中国最有名的花。 3、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” （改为转述句） 王老师对小华说，她把小华的书包缝好了。 六、肯定句和否定句的转换 方法：选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意思，是否定句。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”）外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。 例句 1、楚王尊重晏子了。（改为双重否定） 2、人人都说“法轮功”是邪教。（改为双重否定） 3、我昨晚发烧了，今天只好请假在家休息。（改为双重否定） 4、这个问题不能不讲清楚。（改为肯定句） 4、没有哪一个同学说李医生不是好人。（改为肯定句） 6、这次活动的经过你不是不清楚。（改为肯定句） 七、修改病句 （一）、病句的几种类型： 1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 方法：找出缺少的“谁”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。 2、搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。 方法：找出不当“点”进行合理化处理 3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 方法：找出顺序颠倒的词再作修改。 例：这本书对我很感兴趣。 4.、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。 方法：分清大小概念，决定取舍 5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 我国的人口是世界上最多的国家。 6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。 方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。 例：我估计他今天一定不会来了。 7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 方法：找出不是一类的，进行修改或删除 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。 8、不合事理： 方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。 例：春天到了，种子长叶，生根，发芽。 9、指代不明： 方法：借助词语讲话说明白。 例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 例句（运用修改符号修改） 1、听了这个故事，我不约而同地笑起来。 2、《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。 3、家乡的春天是个迷人的地方。 4、我的家乡是山东人。 5、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。 6、昨天晚上下了一天的雨。 7、我们的眼睛一下子集中到王老师身上。 8、虽然小明进步很大，但是老师表扬了他。 9、我唯一的业余爱好是喜欢打篮球和游泳。 10、《三国演义》是中国文学古典四大名著。 11、李刚把自己的座位让给了一位近视眼睛的同学。