初3语文2016年中考课内文言文梳理宝山补习班宝山中考补习班.docVIP

新王牌教育宝山校区 ~  PAGE \* MERGEFORMAT 4 ~ 2016年中考课内文言文梳理 课文朝代作者出处主 旨备注1．橘逾淮为枳春秋晏子《晏子春秋》本文记述晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王的诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。 作者在论辩中提出“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的用意：以此为比喻，表明齐人在楚国的行为是由其所在环境决定的，将问题的重点由楚王所说的“齐人固善盗”转至齐人为什么“入楚则盗”，引出对楚国的讽刺，晏子凭着机智善辩维护了个人和国家的尊严。 文中晏子是一个爱国、机智、善于辞令的人。2．孔孟论学春秋孔子《论语》《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。学习思考紧密结合，要虚心请教、自强不息 ①孔子自述进德修业的过程和认识能力提高的几个阶段，反映了人生经验不断积累的规律。②强调学习与思考必须紧密结合。③强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。④告诉我们做人应当自强不息，学习应当持之以恒，不能半途而废。成语：不耻下问、 功亏一篑3．曹刿论战春秋左丘明《左传》 本文记叙了齐鲁长勺之战中，曹刿向鲁庄公献策，并帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理，表现了曹刿深谋远虑，善于把握战机，具有正确的战术思想和卓越的军事才能。《左传》是我国一部有名的编年体史书 成语：一鼓作气4．公输战国墨子《墨子》 本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。墨家的创始人5．生于忧患 死于安乐战国孟子《孟子》文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入的论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。一个人要成就一番事业，必然要经过许多磨炼。本文的论点：生于忧患，死于安乐。 《孟子》是儒家经典之一孟子是战国时期儒家的代表人物，有亚圣之称，与孔子合称为“孔孟”。（一曝十寒、专心致志）6．孔孟论学①告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒，必须集中精力、专心致志。②告诉我们读书不能迷信书本，要有怀疑批判精神，要有自己独立的见解。 7．王顾左右而言他本文记叙了孟子和齐宣王之间三个问答，用类比说理的方式，巧妙设问，层层类推，可以看出他是一个善于设问，敢于批评时政的人,使齐宣王认识到把国家治理好是自己对人民应负的责任的故事，赞颂了孟子的机智和勇敢，反映了他心怀天下的民本、仁政思想。 启示：我们在批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接批评比直接批评要有效得多。8．天时不如地利强调战争中人和的作用，列举了“围而不胜”、“守而不胜”两个实例，论证“天时不如地利，地利不如人和”的论点，最后得出“得道者多助，失道者寡助”的结论。教育统治者要实施“仁政”。9．愚公移山战国列子《《列子》 本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持不懈奋斗的道理。 1、对比①智叟的目光短浅、安于现状、自作聪明同愚公的胸怀大志、远见卓识、敢于斗争的精神相对比。②京城氏之子和智叟的对比。2、烘托，主要指侧面描写，写王屋、太行二山的高峻、广大，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，对烘托愚公形象有重要作用，有力地突出了愚公的毅力和决心。道家代表人物。阴：山南水南为阴。“汉之阴”指汉水的南面。阳：山南水北为阳。“河阳之北”指黄河北岸以北。10．陈涉世家汉司马迁《史记》本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程，说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果，赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。（陈胜：胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。）《史记》是我国第一部纪传体通史 鸿鹄之志 披坚执锐11．邹忌讽齐王纳谏汉刘向《战国策》本文记叙了邹忌以生活小事设喻，委婉地讽谏齐王虚心接受批评，使齐王广开言路、修明政治的故事,塑造了邹忌善于思考，敢于进谏的贤臣形象和齐威王善于纳谏，知错就改的明君形象。 从文中看，邹忌是一个有自知之明、善于思考的人。 齐威王最终使齐国“战胜于朝廷”，达到大治的原因：1）有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的良臣；2）齐威王善于采纳群言《邹忌讽齐王纳谏》是我国一部有名的国别体史书 自知之明 门庭若市12．出师表三国诸葛亮《诸葛亮集》 本文是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切