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【每日一练】幼儿保教 单项选择题 1．小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ） A．20~25分钟 B．3~5分钟 C．15~18分钟 D．10~12分钟 2．幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ） A．幼儿发展 B．社会需求 C．学科知识 D．教师特长 3．幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ） A．人际交往 B．操作练习 C．教师讲解 D．集体教学 4．照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ） A．主动性对内疚 B．基本信任对不信任 C．自我统一性对角色混乱 D．自主性对害羞 5．在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（ ） A．条件反射观念 B．母亲观念 C．积极情绪观念 D．客体永久性观念 6．幼儿园教育工作评价应当（ ） A．以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅 B．以园长自评为主，教师等参与评价为辅 C．以教师自评为主，园长等参与评价为辅 D．以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅 7．幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（ ） A．为更好地促进幼儿发展提供依据 B．为教师专业成长提供依据 C．为建立幼儿档案提供依据 D．为检查评比提供依据 8．下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（ ） A．经费投入 B．师幼互动 C．教师学历 D．高档园舍 9．下列属于幼儿园语言教育目标的是（ ） A．能认读拼音字母 B．能清楚地说出自己想说的事 C．能认读一定量的汉字 D．能正确书写常用汉字 10．下列有关幼小衔接的说法，正确的是（ ） A．幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化 B．幼小衔接完全是幼儿园的责任 C．幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小、中班也应该开展 D．幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容 简答题 1.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 2.简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。 参考答案： 单项选择题 1．B【解析】一般而言，小班儿童的有意注意只能保持3~5分钟。 2．A【解析】略。 3．A【解析】略。 4．B【解析】根据埃里克森人格发展的八阶段理论，婴儿期(0~1．5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。 5．D【解析】分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一神消极的情绪体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明，婴儿出生后数天就能建立起条件反射。“客体永久性”是瑞士儿童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念，是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和婴儿做藏猫儿游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。 6．C【解析】幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。 7．A【解析】略。 8．D【解析】略。 9．B【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出语言领域的目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方谈话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。 10．C【解析】略。 二、简答题 1.角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。教师对于角色游戏的观察是多维度的，不同年龄班，角色游戏观察的观察要点和目的也不一样，具体表现为：（1）小班观察要点：游戏内容是否重复操作、摆弄玩具、主题单一、情节简单。 目的：注意规则意识的培养，让儿童在游戏中学会独立。这是角色游戏的初级水平。 （2）中班观察要点：游戏主题是否稳定，有没有与别人交往的愿望，是否具备交往的技能，发生纠纷的情节和原因。 目的：指导儿童学会并掌握交往技能和规范，促进儿童与同伴的交往，在游戏中解决简单的问题，引导幼儿分享游戏经验。这是角色游戏的中级水平。 （3）大班观察要点：游戏主题能否主动反映生活经验和人际关系，合理的按照自己的意愿计划游戏，解决问题的能力是否提高。 目的：培养儿童的独立性，鼓励儿童在游戏中的创造性。通过讲评让儿童相互学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平。这也是角色游戏的高级水平。 12.主要观点：（1）每位个体同时拥有相对独立的八种智力；（2）每位个体的智力都呈现出独特的表现方式；（3）智力发展的核心是提高个体解决实际问题的能力；（4）环境与教育会影响和制约个体智力的发展方向和程度；（5）重视从多维度看待个体的智力问题。 智能种类：加德纳最早提出的多元智能框架中主要包括七种智力，后来又增加到八种，这八种智力分别是言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知—???省智力和交往—交流智力，以及后又增加的自然观察智力。 教学启示：（1