怎样备好一节课..ppt

怎样备好一节课;新课程备课的新思维;新课程理念下教师备课的基本要求;新课程理念指导下备课的一般策略;对 教师备课的具体要求（南京市教研室）总述： 备课是提高教学质量的关键。;具体要求：;玄武区小学英语教师备课规范;;教案内容一般包括：;每节课、每种课型均应有完整的教案;备课的基本过程： ;一、把握和理解教材可以从以下几个方面入手;如何在教学中创造性地使用教材;二、确定学生学习内容 ;1、确定学生学习内容的标准 依据教材 依据学生学习能力 2、如何确定学生的学习内容 1）明确某一年龄段学生的最基本的语言 知识是什么。 3）明确教材的知识体系。 4）明确某一年龄段学生英语学习的特点。 ;三、确定教学目标 ;《英语课程标准》中明确提出：基础阶段 英语课程的总体目标是培养学生的综合语 言运用能力。 我们在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通过本节的学习，学生能做什么事，在目标表示时用“能……”开头。;下面一些教学目标供参考： 1）能够看图形用英文正确表达。 2）能够通过观察，用英文说出身边看得见的图形。 3）能够用所学语言询问对方年龄及应答。 4）能够根据自己的能力初步说出摆放物品的指令 用语。 5）通过课堂活动发展学生的观察、思维能力，同 时使学生懂得在日常生活中要有条理地将自己 的物品收拾整齐。 6）能在相应的情境下表达“某人会做某事”，即： sb. can do sth. 7）能根据指令做出相应的动作。 ;2、确定教学目标的方面。 知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等 ;知识目标： 所涉及的是学生的学习内容，以及对知识 的理解能力和技能的形成等方面的目标。 表述为（供参考）：能够正确听懂、说出、 认读以下单词（句子）；能够初步唱出本 课的歌谣等。 ;能力目标： 在英语教学中，能力目标涉及的是学生言 语技能。就是能用英语做什么事情。 表述为（供参考）： 通过感知、理解与模仿，能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“人们正在做什么”；能够用学过的语言描述动物的外貌；能够询问某人或回答自己的生日在何时等。 ;情感目标： 按照课标的要求，所涉及的是学生学习策 略、情感态度、文化意识三方面的目标。 表述为（供参考）：能够在课堂活动的过 程中学会思考如何更好地安排作息时间； 能够了解中西方主要节日及其文化背景； 能够激发学生热爱父母的情感；通过小组活动， 能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作 的方法；通过学习故事，能够懂得做事时自己 要有主见，要会合理安排自己放学后的时间等。 ;3、确定教学目标的依据 1）小学英语课程的总目标； 2）教材中需要学生对规定知识学到怎样 的程度； 3）学生的年龄特点； 4）新旧知识的联系； 5）学生能用所学语言做什么事（生活中 的真实事情和课堂上的学习事情。） 关于教学目标可以参考《课标》中相关 级别的目标描述。 ;四、确定教学过程和设计教学方法（写教案）; ;2、教学环节： 任务型语言教学过程为三大块， 1、语言材料的引入； 2、语言练习； 3、语言输出。 ;根据《英语课程标准》对英语教学的要求， 英语教学过程应大致包含以下环节： 准备教学（Warming up，brain storm，recycling….) ； 呈现新的语言材料（Presentation）； 语言练习（Practice） 语言的实际应用（Production） 小结（Summary） ;3、教学环节的作用与设计 1) 准备教学（Warming up)： 作用： ① 安定学生情绪，激发学习热情； ② 复习与本节课学习内容有关的旧知识， 为学习新内容做准备。 ;2) 呈现新的语言材料（Presentation）： 新语言材料的引入是指在要求学生运用所 学的新语言之前，呈现给学生的新的语言 材料，让学生获得第一次感知（输入）， 使学生在学习的第一时间知道所学语言音、 形和义。 ;呈现的方式应注意以下几点： ① 采用整体呈现的方式。 ② 根据语言材料创设一个较符合学生生 活实际的情境，激活学生；同时提出 问题，引发学生主动探究，激发他们 参与学习活动。在教学设计时，这一 项是比较难的。 ③ 进行最初步的语言操练。 ;3) 语言练习（Practice）： 新语言材料的练习可以分为两个阶段：一是机械性练习，二是有意义的练习。 机械性练习：这阶段的练习是语言技能的 训练，训练目的是纠正发音和语调，熟悉句型 结构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复 说出新学的语言。这一阶段训练要注意的是如 何使训练能够吸