初三数学一元二次方程及分式方程的应用.docVIP

初三数学一元二次方程和分式方程的应用 1．可化为一元二次方程的分式方程解法；　　2．一元二次方程和分式方程的应用。一、重点，难点剖析　　1. 解分式方程的一般方法是，方程的两边同乘以一个适当的代数式，化分式方程为整式方程(初中阶段所学的整式方程是一元一次方程或一元二次方程)，从而求其解，由于把分式方程化为整式方程后，未知数的取值范围扩大了，因此就有产生增根的可能，所以解分式方程时，不可忽视验根这一重要步骤.如解方程　　＋＝1＋ .　　解：方程的两边同乘以x2－4,得　　x－2＋4x＝x2－4＋2(x＋2) (化分式方程为整式方程)　　整理后，得x2－3x＋2＝0.　　解得x1＝1,x2＝2.　　经检验x＝2是增根，舍去. ∴ 原方程的解为x＝1　　显然，原方程中的未知数是不能取2和－2这两个数，而去分母后化得的整式方程中的未知数就没有这个限制.　　在去分母时,为了寻找适当的代数式，通常需要对各个分式的分母进行因式分解，以寻得它的最低公倍式这是必需掌握的基本方法.如解方程　　－ － ＝ 　　解 原方程为　　 ― ＝－ ,　　两边同乘以 8(2x＋1)(2x－1),①得　　24(2x―1)―4(2x＋1)－5(2x＋1)(2x－1)＝－8.　　整理后，得 4x2－8x＋3＝0　　解得 x1＝，x2＝ .　　经检验 x＝ 是增根，舍去.　　∴ 原方程的解是x＝ 　　从上面两例中，已清楚看到解分式方程一定要验根，验根的方法是把解得的整式方程的解代入去分母时所乘的代数式中，使其值为零的那个根就是增根，解题时这个过程可以不表现出来，但验根的结果一定要交待，只有这样才能表示出验根的步骤已进行.　　解分式方程，还常用换元法.　　如解方程　　,　　此分式方程若是采用两边同乘以2x(x2－3)的一般方法，将会得到整式方程　　2x4－13x3－6x2＋39x＋18＝0　　显然这个整式方程不是一元二次方程,直接求解比较困难.　　而换元法就能帮助我们避免高次方程的出现（我们把高于二次的方程称为高次方程）　　解 设 ，则 ,　　原方程可变为 .　　去分母，得　　2y2－13y＋6＝0(这是关于y的一元二次方程)　　解得 y1＝6，y2＝ .　　当y＝6时，即＝6.解得 x1＝3＋，x2＝3－.　　当y＝ 时，即.解得 x3＝2，x4＝－.　　经检验x1＝3＋，x2＝3－， x3＝2，x4＝－ 都是原方程的根.　　说明：　　(1) 采取换元法的目的是为了“降次”，这是解方程的基本思想.　　(2) 换元要清楚换什么？换元后的方程应当是会解的方程(即一元一次或一元二次方程).　　(3)求得换元后的未知数的值后，不可忘记再求出原方程的解.　　(4)验根的过程可省去，但验根的步骤要表现，结论要明确交待.　　2. 一元二次方程和分式方程的应用是前面列方程和方程组解应用题的继续和发展。从列方程解应用题的方法来说，列一元二次方程和分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题类似，都是根据问题中的相等关系列出方程、解方程、判断根是否适合题意、作出正确的答案。然而列一元二次方程和分式方程解方程的应用与前面所学内容是有区别的：　　（1） 应用更广泛，数量关系更复杂；　　（2） 分式方程的应用题不仅要检验解得的结果是否有增根，而且要检查是否符合题意。　　二、典型例题：例1 解方程　　　　解 原方程为　　　　方程两边同乘以（x－1）（x－2）(x－3) 得　　（x－1）2＋（x－2）2＝(x－3)2　　（利用因式分解求出各分母的最低公倍式是解分式方程的重要一步）　　整理后，得x2＝4， 解得 x1＝2，x2＝－2　　经检验x＝2是增根，舍去.　　∴ 原方程的解是x＝－2.　　说明判别增根的方法，不必将所求得的根代入原分式方程中一一检验，而需将求得的根代入到所乘的代数式中，使其值为零的解即为增根.　　例2 解方程 　　解 将原方程变为 　　设，则原方程变为 　　解之得：　　当 时，，解得：，　　当时，，解得： 　　经检验：，都是原方程的根，　　∴原方程的解是：，。　　说明 （1）换元前要将原方程适当整理，使之便于换元；　　　　 （2）验根时只要将解出的值代入原方程中的各分母，看各分母是否为零，从而确定它是否是增根。　　例3解方程 。　　解 设x＋＝y，则 　　故原方程变为 y2－2＋y＝0.　　解得 y1＝－2，y2＝1.　　当y＝－2时，x＋＝－2，　　解此方程得 x＝－1；　　当y＝1时，x＋＝1.即x2－x＋1＝0.此方程无实数解.　　经检验 x＝－1是原方程的解.∴原方程的解为x＝－1.　　说明 分式方程的相等的根只要写一个，不