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初一数学第3单元教案
比例
课题一:比例的意义和基本性质
【知识回顾】
1、什么是比?比的各部名称是什么?
2、求比值的方法是什么?
【学习过程】
一、板书课题
师:同学们,今天我们来学习“比例”(板书课题)。
二、出示目标
本节课我们的目标是:(出示)
1、理解比例的意义和基本性质,知道比例各部分的名称。
2、会判断两个比能否组成比例。
为了达到目标,下面请大家认真地看书。
三、出示自学指导
认真看课本第32页到第34页的内容(“做一做”除外),边看书边填空,思考:
1、什么叫比例?比例的各部分名称分别是什么?
2、什么叫做比例的基本性质?
3、怎样判断两个比是否能组成比例?
5分钟后,比谁能做对检测题!
四、先学
(一)看书
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
(二)检测P34做一做(找四名学生板演,其余生写在练习本上)
要求:1、认真做题,把字写端正。
2、写完的同学认真检查。
五、后教
(一)更正:生生更正,师生更正。
师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好)
(二)讨论
1、看第1题组成的比例,认为对的请举手。为什么?
生说:因为它们的比值都相等。师追问:这是根据什么判断的?(比例的意义)
板书:表示两个比相等的式子叫做比例。
2、谁能说出两个比值是5的比,并组成比例。(多找几名学生回答)
3、在6:10=9:15中,比的各部分的名称分别是什么?为什么?
板书:组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
4、看第2题,认为对的请举手。如有错题,追问为什么错了?
5、看“做一做二”的四道题,认为对的请举手。为什么?
生说,师板书:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
6、评正确率、板书,并让学生同桌对改。
过渡:今天你们表现实在是太好了,老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题,敢不敢来试一试?(出示)
六、当堂训练(下面我们就来运用今天所学的知识做作业,比谁的课堂作业做得又对又快)
1、填空。
(1)12:15的比值是( ),:的比值是( ),把这两个比写成比例为( )
(2)在 =中,( )和( )是外项,( )和( )是内项。
(3)如果6x=8y,那么x:y=( ):( )。
(4)根据24×=18×。可以写出两个比例( ),( )。
(5)在一个比例中,已知两个内项互为倒数,其中一个外项是最小的质数,另一个外项是( )。
2、判断。
(1)组成比例的两个数一定是最简整数比。( )
(2)两个大小不等的圆,它的周长和半径的比值可组成比例。( )
(3)在一个比例里,两外项的积除以两内项的积,商是1。( )
(4)因为a:b=3:4,所以a=3,b=4。( )
七、板书设计
课题一:比例的意义和基本性质
1、表示两个比相等的式子叫做比例。
2、组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
3、在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
课题二:解比例
【知识回顾】
1、什么是比例?
2、比例的基本性质的内容是什么?
【学习过程】
一、板书课题
师:同学们,今天我们来学习“解比例”(板书课题)。
二、出示目标
本节课我们的目标是:(出示)
1、理解解比例的意义。
2、掌握解比例的方法,学会解比例。
师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。
三、出示自学指导
认真看课本第35页“做一做”上面的内容。思考:
1、什么叫做解比例?
2、解比例的方法是什么?解比例时应注意什么?
3、例2和例3有什么相同点和不同点?
3分钟后,比谁能正确地解比例!
四、先学
(一)看书
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
(二)检测(课本第35页“做一做”)
1、找三名学生板演,其余生做在练习本上
2、教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置。
五、后教
(一)更正
师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好)
(二)讨论
1、看三道题的第一步,认为对的请举手?为什么?
生说,师板书:解比例的依据:比例的基本性质。
2、看三道题的解方程步骤和结果,认为对的请举手。
如有错,问:有不同意见的请举手?为什么?
3、看这三道题,想:什么叫做解比例?解比例的方法是什么?
板书:求比例中的未知项,叫做解比例
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