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方差与标准差 第1课时 学习目标：1通过实例使学生理解样本数据的方差、标准差的意义和作用； 2学会计算数据的方差、标准差； 3掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 学习重点：用样本数据的方差和标准差估计总体的方差与标准差. 学习难点：理解样本数据的方差、标准差的意义和作用，形成对数据处理过程进行初步评价的意识. 一、问题情境 有甲、乙两种钢筋，现从中各抽取一个样本，检查它们的抗拉强度（单位：kg/mm）,通过计算发现，两个样本的平均数均为125. 甲110120130125120125135125135125乙115100125130115125125145125145问题1：哪种钢筋的质量较好？ 二、学生活动 将甲、乙两个样本的数据分别标在数轴上 问题2：比较甲、乙样本的最值，能说明什么问题？ 极差： 问题3：用极差来说明稳定性有何局限性？ 问题4：如何考察样本数据的分散程度的大小？ 三、建构数学 1．方差： 2．标准差： 3．方差与标准差的意义： 四、数学运用 例1．甲、乙两种水稻试验品种连续5年的平均单位面积产量如下（单位：t/hm）,试根据这组数据估计哪一种水稻品种的产量比较稳定. 品种第1年第2年第3年第4年第5年甲9.89.910.11010.2乙9.410.310.89.79.8 例2．为了保护学生的视力，教室内的日光灯在使用一段时间后必须更换.已知某校使用的100只日光灯在必须换掉前的使用天数如下，试估计这种日光灯的平均使用寿命和标准差. 天数151-180181-210211-240241-270271-300301-330331-360361-390灯泡数1111820251672问题：如何求平均寿命？ 课堂练习 课本68页1、2、3、4 在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：9.4, 8.4, 9.4, 9.9, 9.6, 9.4, 9.7，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均值和方差分别为多少? 3.若给定一组数???方差为，则的方差是多少？ 回顾小结 用样本的数字特征估计总体的数字特征分两类： 用样本平均数估计总体平均数； 用样本方差、标准差估计总体方差、标准差。样本容量越大，估计就越精确. 2．方差、标准差描述一组数据围绕平均数波动的大小，反映了一组数据变化的幅度.