初中英语课堂教学活动要素有以下几点.docVIP

初中英语课堂教学活动的要素有以下几点： 这个教学活动的目的．设计一个活动？ 那么目的包括是语音知识目的，还是语言技能目的？还是情感态度或者决策等等。 这个活动要涉及到的语言技能，或者是语言知识。 每一个活动都要涉及到，有些是知识，有些是技能，特别是技能，因为我们讲教学活动主要是培养学生技能的，所以你比方说听、说、读、写，是哪一种技能，或者是哪几种技能？都有可能。 活动的层次，或者是难易度。 我们在备课的时候，或者我们在设计教学活动中，我们往往说这个活动适合哪个年级，或者适合哪个程度的学生，所以要考虑这一点。当然，作为一线老师来讲的话，因为你教的班相对稳定，所以你教的活动肯定适合你那一个年级。 材料，就是学生和老师为了完成这个教学活动都需要用到哪些材料。 包括这个纸制材料和这个图片音视频材料等等。这都要求有材料。 活动的程序，或者叫活动的步骤。 一个活动你需要哪几个环节，或者哪几个步骤？因为活动肯定要分一些步骤的，先做什么后做什么要考虑到。 ??? 六、活动的参与者。 谁做什么？和谁或者谁和谁做什么？是学生和学生做活动？还是学生与老师做活动？是两个人之间还是多个人之间？这个参与者非常重要。 活动变化的多样形式， 活动设计者有一种思路，但是活动在实际实施过程中会有一些调整和变化，特别是我们上课之前，老师备课的时候只能想好了可能这样，可能那样，但实际做的时候，是有些变化的，这个我们可能很多老师都有过体会，或者我们不把它叫变化，叫活动的灵活性，就是根据课堂的实际发生来灵活处理。 八、活动的评价方式和评价的手段。就是这个活动做完以后，你用什么方式来评价学生做活动的情况。它是不是完整活动？完成效果怎么样？另外学习效果怎么样？需要有一个明确的或者是具体的一个评价的方式。 课堂教学活动设计与实施中存在的问题 一、每一个内容都包含一个量的问题和一个度的问题。 量就是说学生在有限时间内能够学的量和能够输出的量。这量的问题要能够达到。如果说让做一个活动，这个句子非常难，给他时间，他都不能把这句话说通了，他就没法进行活动。所以这个量的问题和度的问题在内容方面要做考虑。 二、时间分配。 给学生多长时间，练习说多长时间，进行交际多长时间，展示多长时间，老师心中要有一个大概的时间控制 三、要明确这个活动是以知识为主的还是以技能为主的，还是要把知识和技能相结合的。 这个活动在这节课属于哪一个大的环节，或者哪一个大的步骤。是在呈现新知的这个环节？还是在练习操练的环节？还是在复习巩固提高的环节？还是在以使用为目标的Practice环节？各个环节功能是不一样的 研究学生。 比如说这个学生现有的水平，学生熟悉的话题，学生了解的一些事情，包括学生熟悉和习惯的学习方式、方法。当然，还有学生的年龄，他的心理特征。 教学需求。 一节课或者一个单元的教学究竟需要哪些活动？这个恐怕是需要考虑的。 就是教学条件。 这个活动要在课堂去实施的，如果说课堂的环境和你想象的有差异，你就不好实施。比如说做group work，我们在初中有很多这样的活动，需要学生在教室有些走动，甚至要有大面积的走动。如果这个教室桌椅板凳比较密集的话，那就不好走动。活动也就没法开展。还有，个别的学校，教室的桌椅是固定的，那么学生根本没有可能去走动啊，去转圈啊，去列队呀，不可能的。所以要考虑教学条件。 我们的媒体条件。 比方说有些活动需要录音机、录像机、电脑、DVD、投影仪等等，那你在设计时就考虑到有没有这些东西，而且考虑怎么用这些材料。 考虑活动本身的内容和形式。 设计一个活动肯定需要有内容，我是练知识还是练技能？活动的形式是全班同学一起活动？还是单个活动或者两人一组活动？还是多人一组活动？这些其实都要考虑。考虑活动结束之后通过什么形式对活动进行一个评价。教材的问题，学生的需求问题，还有教学本身的要求，还有像教学条件、教学环境，还有活动的内容和形式也都是要考虑的。