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直角3角形性质的复习教案
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直角三角形性质的复习
一、教学目标
1、掌握直角三角形的性质,从基本图形入手灵活应用性质解决问题;
2、学会在综合图形中添加辅助线来解决直角三角形的相关问题;
3、通过独立思考、相互交流,提高逻辑思维能力以及协作精神.
二、教学重点、难点
重点:直角三角形性质的综合运用;
难点:如何将综合图形分解成基本图形,从而解决问题.
三、教学过程
知识回顾 :以表格的形式复习直角三角的性质,同时出示相对应的基本图形
二、性质应用(一) :定理1的应用
综合图形
简单图形
基本图形
练习:在△ABC中,∠ACB=90°,BD平分∠ABC,AE⊥BC。
求证:CF=CD
说明:引导学生学会从综合图形中分解基本图形。
性质应用(二): 定理2的应用
1、在Rt△ABC中,∠C=90°,CD是斜边AB的中线。
(1)如果AB+CD=24,则AB=________.
基本图形
(2)如果∠A=55°,则∠CDB=_______°.
说明:练习1的目的是强调图形中隐含的两个等腰三角形。
简单图形:
2、已知,如图∠ACB=∠AEB=90°,D是AB的中点.
(1) 求证:____________.
简单图形
(2)联结CE,如果F为CE的中点,则DF与CE的位置关系是什么?
说明:练习2的目的将教材中出现的习题改变成探究型问题;
同时通过图形的动态变化,让学生体会和理解题目的实质没有变化.
综合图形
综合图形
3、如图,在△ABC中,∠B=∠C,D、E分别是BC、
AC的中点,AB=10cm,则DE=______cm.
4、在△ABC中,AB=AC,F是BC的中点,E是AD
的中点,AD=10, 求EF的长。
说明:练习3、4目的是让学生学会运用等腰三角形的三线合一的性质,构造直角三角形.
5、如图,在如图,在△ABC中,∠ACB=90°,点M
为AB的中点,点D为BC延长线上一点,CD=BM.
求证:∠B=2∠D
说明:练习5目的让学生学会添加直角三角形斜边的中线.
基本图形
性质应用(三): 推论1、2的应用
1、判断对错:在Rt△ABC中∠C=90,如果_ BC=2AC,则∠B=30°.
2、在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AC=5,则AB=_______.
简单图形:
练习1:(1)在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,
CD⊥AB于点D,AD=4cm,则BD=____cm.
简单图形
(2)在(1)的条件下,过???D作DE⊥AC,
则EC=____cm.
综合图形
综合图形:
练习2:如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥AC,DC=8,AD=4,
则∠BAC=____°;BD=_____.
练习3:如图,在△ABC中,∠C=90°,BD平分∠ABC,AC=3CD.
求证:∠A=30° 。
问题1:由AC=3CD能得出什么结论?
问题2:由题中哪一个条件构造含∠A的直角三角形?
添加辅助线方法3:依据角平分线定理添加角的一边的垂线段.
说明:通过出示两个问题,引导学生构造直角三角形;
同时学会依据角平分线定理添加辅助线.
三、课堂小结:
1、学会从基本图形入手灵活应用直角三角形性质解决问题;
2、学会如何从综合图形中分解出基本图形;
3、学会通过添加辅助线来构造直角三角形;
4、常用的添加辅助线的方法:
(1)添加直角三角形斜边的中线;
(2)添加等腰三角形底边的中线;
(3)依据角平分线定理添加角的一边的垂线段.
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