江口县民及中学心理协会成立策划书.docVIP

江口县民和中学心理协会成立策划书 为了贯彻素质教育，配合学校建设“全国最美初中”工作，加强学生心理健康教育，促进心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，成为当前摆在当前学校教育面前的一项重要任务。组建心理协会、培养班级心理委员作为一种实施方便、推广性强、见效快的学校心理健康教育模式，是学生解决心理问题、培养健康心理的有效途径，是在班级本位心理健康教育方面的新探索。 一、设计背景 近年来，在高等院校、中小学校、幼儿园时有发生的恶性校园危机事件，为每一位学校心理健康教育工作者敲响了警钟，探索一条切实可行的学校心理健康教育的途径，一直是一线心理教师不断思考和努力实践的目标。长期以来，班级中设有各种各样的班干部，如生活委员、学习委员、体育委员、宣传委员等，但惟独缺少关乎学生心理健康的心理委员。在这种情况下，我校组建心理协会，启动了“班级心理委员模式”可以说是一种大胆、创新的尝试，走在了全国中学心理健康教育的前列，为中学心理健康教育的探索增加一条好路子。 二、设计创意 “心理协会——班级心理委员模式”在增强学生的自主管理意识，自主探索本班心理健康教育工作、实现助人自助、自我成长方面有着不可替代的积极作用。在学校心理健康教育工作方面，心理协会和班级心理委员容易形成网络，层层推进，方便学校德育工作部门管理，对学生工作的开展、资料档案的整理方面都有很大的帮助。 三、设计依据与原则 “心理协会—班级心理委员模式”是开展学校心理健康教育的新途径和新方法，它贯彻了教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》的重要精神，对于提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展具有重要作用。 四、设计目的 通过“心理协会—班级心理委员模式”着力于两个建设： 一是逐步建立健全辐射到每个班级的学校学生心理健康监控体系。目的是及时发现和预防学生中的心理问题，减少精神疾病的发生，减少校园危机事件，做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导。 二是逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系。通过专业的团体心理辅导和丰富多彩的校园活动等，优化、提高学生的心理素质，培养学生的健全人格。 五、实施步骤 （一）组建学校心理协会 心理协会是由学校德育工作部门领导、校心理教师指导、各班心理委员组成的学生团体，旨在宣传心理健康知识，了解学生心理健康状况并做出心理危机的预警和及时干预，维护全校学生的心理健康和促进全校学生心理素质的提高。 协会的日常工作包括：配合学校德育工作部门在全体学生中开展心理健康教育；配合心理辅导中心开展心理培训和团体心理辅导活动；增强会员心理健康意识，掌握一定的心理调整方法并传播到各个班级中去；掌握学生心理健康状况；在各班中进行心理健康知识的宣传；对可能出现的心理危机进行预警，如发现问题，及时上报并协助心理辅导中心进行及时的干预。 心理协会设立会长一名，由学校心理老师担任，副会长两名，从初一、初二两个年级的心理委员中各选一人担任。会长负责贯彻落实学校德育工作部门和心理辅导中心布置的工作任务，并定期向以上部门汇报协会工作，规范协会规章制度、组织成员协商制定协会的工作计划，策划心理培训和团体心理辅导活动方案，指导日常工作的开展。副会长负责协助会长制定、开展协会日常工作，协调班级心理委员与班主任、心理老师的关系，组织班级心理委员参与日常的工作，收集各班心理健康信息，整理和汇报相关情况。 （二）建立班级心理委员工作制度 班级心理委员主要作用分两个层面：一是心理健康层面，即维护全班学生的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。 1、工作宗旨： 在出色完成学业的同时，协助学校心理辅导中心开展心理知识的宣传普及工作，组织群体性心理活动，提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平。 促使学生关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力，预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，减少校园危机事件的出现；促进健康班级的形成，优化班级学习氛围，优化学生的学习品质。 2．心理委员的选拔与推荐： 心理委员每班男、女生各一名，具体要求如下： （l）在学生中有广泛的群众基础； （2）热心班级心理健康工作，具有服务意识； （3）对心理学感兴趣； （4）为人乐观、开朗，心理健康状况良好； （5）善于与人沟通，具有一定的语言表达能力； （6）可以由原班委或心理科代表兼职，也可从学生中选拔； （7）请班主任通过学生自愿报名或推荐等方式最终确定男女心理委员各一名。 （三）明