波斯猫教学设计d0wnl0ad.docVIP

《找不到快乐的波斯猫》教案 教案背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时:2 3、教师准备： ppt课件 教材分析： 这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 教学方法： 1、以读为主，通过学生自由读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。 2、以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等。 教学目标：1、认识12个生字，会写7个字和学习新的偏旁：横山头。2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4、培养学生边读边思考的能力。 教学重点：1、认识12个会认字，会写7个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标：1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4、培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 教学过程： （一）情景激趣，导入新课。 师：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？” 板书课题：找不到快乐的波斯猫（齐读课题） （二）学习生字，初步感知课文内容1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3、出示生字词，学生开火车读4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？ 5、说说快乐的滋味是什么？6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？ （三）朗读训练，理解课文。1、找不到快乐的波斯猫努力去寻找快乐，他都去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。2、学生自由朗读，老师巡视。3、指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙4、你知道它们的快乐是什么吗学生以阅读的方式来表达。 请学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫5、齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6、学习第2～3自然段学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书） 指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 7、小组内学习4～6自然段出示学习要求： a、一起熟读课文。 b、讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。 c、说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？小组内学习学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万） 8、学习第7～9自然段学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。学生质疑。师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 9、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？ 1O、多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。  HYPERLINK ~$猫教学设计download.doc /m?ie=utf-8ct=134217728word=%E5%8A%B3%E5%8A%A8%E6%9C%80%E5%85%89%E8%8D%A3%E6%AD%8C%E6%9B%B2sp=on  11、学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？ HYPERLINK /kejian