《云南的歌会》新秀课教案.doc

《云南的歌会》新秀课教案 教学目标 一、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。 二、能通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。 三、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。教学重点 一、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。二、能分析揣摩文章精妙的语言。 教学难点 一、能通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。课时安排 1课时 教学工具 多媒体等 教学方法 启发、讨论交流 教学内容与步骤 导入 “同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，作者沈从文。原文的标题是‘记忆中的云南跑马节’，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：‘参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……’这句话是什么意思呢？”“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。沈先生究竟发现了什么有趣的东西呢？让我们一起到课文中寻找答案。”二、寻“趣” 引子 教师提问：文章首段写了什么？在文中有怎样的作用？ 师生交流明确：由“诗歌的家乡”“早著名全国”可见云南民歌悠久的历史和繁荣的景象。由“更加丰富了我的见闻”可见云南民歌的精彩，作者由衷的赞美和喜爱，“见闻”体现了全文的脉络。这是一个总起段，领起下文。 下面，请同学们迅速浏览课文其余部分，看看沈先生在文中到底有哪些“见闻”？ 寻“趣” 教师提问：“歌会”就是聚在一起唱歌。文中是谁在唱歌？在哪里唱歌呢？形式怎样呢？ 师生交流总结： 场合?????????????????? 形式 山? 野???????????????????? 对? 歌山? 路???????????????????? 漫? 歌村? 寨???????????????????? 传? 歌 “沈先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。” “那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？我们不妨再来静静地默读这篇文章，从细节字句中去发现其中的意思，别忘了在你有感觉的地方画一画、写一写。”三、品“趣” 刚才同学们静静默读的场面令人感动，很多同学一边画一边写，这就是批注读书法，它是一种很好的读书方法，值得推广。下面，我们来交流交流。 “从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。” ——沈从文《记忆中的云南跑马节》“同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，动动脑筋，你能从这篇文章中找到问题的答案吗？”1、品“人趣”（重点研析对歌的年轻女人）（1）教师提问：这是怎样的一群年轻女人？你从何得知？（2）师生交流讨论（3）教师点拨分析重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词语，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”（4）教师总结——活泼开朗（打吆喝、荡秋千）、聪明有智慧（对手强、一连唱败三个对手）、漂亮健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作）“在这里，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展现在我们眼前。”“那么，在云南的歌会中，鲜活的仅仅是人吗？”2、品“景趣” 学生朗读 （2）教师提问：“我发现刚才同学们读的这段文字里出现的景物都很普通啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文先生的笔下是怎样变得鲜活起来的呢？”（3）学生交流讨论（4）教师总结点拨“报春花虽然常见，但拟人修辞的运用却让它不普通了，一个充满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。”“这一段景物描写有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍不住唱歌的美好景致中，谁不想放开歌喉唱几声呢。”“沈从文先生在这里发现了美好的景是可以催发美好的情感的，而带着美好情感唱出的歌即使声音沙哑、即使没有经过专业训练，也依然悦耳动听。云南这块充满生机的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。”（板书