数学(新人教版)二年级(上学期)学业水平达成度评价标准与办法.doc

数学（人教版）二年级（上学期）学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 长度单位 单元教学内容说明 本单元教学目标为： 1、使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米。） 4、使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。 5、在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体的长度的意识和能力。 本单元主要知识框架 本单元的学习内容主要是认识长度单位“米”和“厘米”，重点是建立“米”的“厘米”的长度表象，会用“米”和“厘米”作单位测量物体的长度（限整米和整厘米）；初步认识线段，学会用尺量和画线段（长度限整厘米）；初步培养学生的估测能力。 二、单元教学内容检测标准及评价方法 内容课程标准检测标准评价工具统一长度 单位 ?结合生活实际，经历不同方式测量物体长度的过程。 ?体会建立统一度量单位的重要性。? 体会统一长度单位的必要性。  ?都用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长，为什么量的结果都不一样呢？  认识长度单位厘米?在实践活动中，体会并认识厘米。 ?认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。 ?认识刻度尺。 ?会用尺量，在尺子上认、读整理米。 铅笔长 厘米。 铅笔长 厘米。 估一估线段的长度，填一填。 量一量，实物和线段的长度。 认识米?在实践活动中，体会并认识米。 ?认识长度单位米，初步建立1米的表象。 ?知道1 米=100厘米 ?认识长度单位的符号“cm”“m”。 ?找一找生活中大约长1米、1厘米的物体，并说一说，用手势比划它们的长度。 ?在合适的选项后面打”√”。 认识线段 ?初步认识线段。 ?能直观判断、辨别线段，并利用线段特征说明理由。 ?会用刻度尺画给定长度的线段。（长度限整??米） ? 指出下面哪些是线段。 ?画一条和下面的线段同样长的线段。  解决问题  ?初步掌握估计物体长度的一般方法。  ?会选用合适长度单位测量描述不同物体的长度。 ?黑板的长大约是（ ）。 A.4米 B. 20厘米 C. 12米 D.100厘米 ?想一想，连一连。 一 扇 门高 200米 一枝铅笔长 1厘米 黑 板长 2 米 一条跑道长 4 米 一个图钉长 18厘米  第二单元 100以内的加法和减法（二） 单元教学内容说明 本单元的教学目标： 1、借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。 2、使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。 3、使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。 4、通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有密切的联系，体会数学的价值。 本单元主要的知识框架： 本单元的主要学习内容主要有两个方面：一是学习并掌握100以内的笔算加、减法，二是用所学的知识解决问题。 两位数加两位数掌握两位数加两位数（不进位）的口算、笔算方法。 相同数位对齐。 理解“满十进一”，掌握100以内的两位数加两位数（进位）的笔算方法。 ??初步运用加法，解决生活中的实际问题。 ??学生能准确、熟练地口算、笔算两位数加两位数（不进位）。 ?学生能正确笔算两位数加两位数。（进位）。 ?学生能用加法解决生活中“求和”的数学问题。 ?计算。 笔算。 45+32= 5