江苏地区201-0年八年级语文上册第七课《最后一课》课件苏教版..ppt

最后一课;最后一堂法语课;; 1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉，1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。 ;;时代背景;小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。;小说三要素;情节： ;哽住;给多音字注音并组词; 读课文，讨论思考下列问题： 1．作者为何以最后一课为题? ; 画面反映的内容是小说的哪些情节？大家来说说。; 画面反映的内容是小说的哪些情节？大家来说说。; 画面反映的内容是小说的哪些情节？大家来说说。; 画面反映的内容是小说的哪些情节？大家来说说。; 画面反映的内容是小说的哪些情节？大家来说说。; 画面反映的内容是小说的哪些情节？大家来说说。;一、上学路上 二、上课之前 三、最后一课 四、宣布下课 ;朗读课文第l一6节（上课路上），注意“我”在途中的所见所闻。1、我为什么想别上学了?;4、“可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去。有哪些地方能说明他能管住自己? ;小结:(1-6)这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有做好功课；他很幼稚，觉得普鲁士兵的操练很好玩，却没有意识到那是别人对自己家乡的侵略；但他还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。; ;填表说明“最后一课”的异乎寻常;;3、第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人? ;4、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？ ;5、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？; 7、为什么小弗郎士这次听讲全都懂？ ;反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目中神圣地位。;9、上习字课时，作者通过哪些方面来描写专心写字的氛围? 此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，我心里怎么想?表现小弗郎士怎样的思想感情? ;10、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么？为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？;小结:???? 从第11-23节是《最后一课》的核心部分，着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生，专心上好最后一课的情景。;朗读最后一个部分 讨论 1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？“我”又为什么觉得他从来没有这么高大？ ;2、哪些动词很好地表现了先生的思想感情？ ;4、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;5、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头 ，为什么？;6、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？;7、小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ ;小结: 通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得“他从来没有这么高大”。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段里，小说的情节发展到了高潮，十分感人！ ;1、（7）动作描写;韩; 韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ; 作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？;小;小弗郎士： 他的心理活动贯穿全篇，主要段落有1、3、4、12-17、2l一23，他的思想感情的变化归纳为：贪玩，不爱学习------看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊------知道这是最后一堂法语课后万分难过-------对自己过去的行为深深懊悔--明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者------被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由实的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。;小弗郎士