灰椋鸟..doc

　“学程导航”课时教学计划 施教时期 　年 月 日 教学内容 灰椋鸟 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。 2．学会本课的生字新词。理解由生字组成的词语。辨识多音字“和”、“翘”。 3．抓住重点的段落，了解课文的主要内容。 4．品读课文的第一段，知道我为什么决定去看灰椋鸟。 教学 重难点 教学重点： 能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。 教学难点： 抓住重点的段落，了解课文的主要内容。 教学 资源 1.作者资料： 徐秀娟（1964～1987），是个热爱生命、热爱动物的女孩。她原是盐城林场的工作人员，为了寻找飞失的白天鹅，在涉水渡河时沉没河底，以身殉职，为我国的自然保护事业献出了年轻的生命。后来，人们根据她的事迹，创作了感人肺腑的歌曲《一个真实的故事》。《灰椋鸟》一文是她在盐城自然保护区工作期间写的。 2.MP3《一个真实的故事》 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文。读准多音字“和”“翘”，读顺文中的长句子，知道本文主要写了什么，用“?? ”圈画出描写鸟儿活动的句子，再用心读一读，从这些文字中你感受到了作者的什么情感？ 2．自学生字新词，完成《习字册》。正确地朗读词语，理解下列词语的意思：偶然、郁郁葱葱、倾诉、栖息、呼朋引伴。 3.自主收集灰椋鸟的小知识。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 【课前欣赏】 边欣赏边倾听 ? 2.预设：《一个真实的故事》，歌曲的主人公是徐秀娟。她是一位爱鸟的姑娘，17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位来自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎明沉入河底，永远地失踪了…… 第一板块：走进课文（2分钟） 1．读课题。 ? ? ? 2．认识灰椋鸟。 ? ? ? 灰椋鸟嘴尖尖的，灰灰的背，远远望去黑乎乎的 ? ? ? 第二板块：预习展示（16分钟） ●预习作业2 1．在教师指导下练读。 ? 2．指名朗读课文。 3.指名朗读。 适时交流感受。 ● 预习作业2 1．第一行指导读准前、后鼻音。 第二行指导读准两个多音字： ?翘（qiáo）首 另一个读音qiào 应和（hè） 另一读音 hé 第三行读准生字词字音 第四五行理解成语的意思 预设： 排空而至：课文指许多鸟儿从空中迅速落下来，很有气势。 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 指名读词语。 预设： ABB:湿漉漉 黏糊糊 湿淋淋 AABB:吞吞吐吐 支支吾吾 欢欢喜喜 模模糊糊 ?2．独立完成作业，当堂评议。 第三板块：整体感知（10分钟） 预设：课文主要写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。具体描写了“鸟儿归林的壮观场面。” 2.预设： 第一段(第一至二自然段)：我决定去林场看一看灰椋鸟。 第二段（第三至五自然段）：我观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。 第三段（第六自然段）：我在回来路上的感想，点明文章中心。 3.预设： 有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地欢呼 ? 第四板块：学习第一段（8分钟） 1．〔学习单1〕 ①默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？ ②自学时间：4分钟 2．展示。（4分钟） （1）预设：灰椋鸟是一种很普通、一点儿也不起眼的鸟儿。 （2）想象作者在电视里究竟看到些什么。 ? ?? ? 第五版块：明确任务，完成作业。（4分钟） 【课前交流】 1.课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故事》。 2.你们听过这首歌吗？歌词中讲述了谁？什么事？对于她你还知道什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一板块：导入课文 1．板书：灰椋鸟 教师介绍：徐秀娟在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文。她对鸟类的热爱尽在其间。 2. 同学们有没有听说过会说话的鸟儿？八哥，就属于椋鸟的一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，叫椋子木，所以用木字旁。 3.文中有一段描写灰椋鸟模样的句子，找出来读一读。 4. 既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？是什么吸引了作者，她写下这篇文章？ 第二板块：预习导学 ●预习作业1 1．出示两句长句子。 第自然段中的第四、五句。（内容略） 2．请组号“3”的两名学生朗读课文。 3.你找到哪些描写灰椋鸟活动的句子？请组号为2的学生回答。。 ●? 预习作业2 1．出示： 软绵绵?? 扑棱棱 互相应和?? 翘首遥望?? 水杉 地毯