英语第3册Module9教学设计刘梅.docVIP

外研社小学英语第四册 Module?9??Unit?1? Can I have some sweets ?教案 诸城市龙源学校小学部 刘梅 外研社小学英语第三册 Module?9??Unit?1? Can I have some sweets ?教案 [教学目标] 一、知识能力目标: 1.能够会读会写本模块的单词：sweets，soup，bread，biscuits，fruit. 2.能够运用句型：Can I have some…？Yes，you can./Sorry，you can’t. 二、过程与方法目标: 教师通过网络等途径,整合与食物有关的flash,视频,图片等资源,创设情境,激发学生情感,调动学生的学习积极性，引导学生合作,运用所学句型。 三、情感目标: 让学生乐于用英语交流，乐于运用英语谈论自己熟悉的食物。 四、[教学重点]： 运用新单词询问是否可以吃某种食物。 五、[教学难点]： 有关食物的名词中可数名词与不可数名词的区分运用。 六、[教学对象及其学习需要] 这是小学四年级的一节英语新授课，教授的是运用学生身边熟悉的食物进行询问。四年级学生已经积累了一定的英语知识，但熟练运用句型进行表达的能力尚欠缺，英语发音也不是很标准。本课主要根据新课程标准基本理念与建构主义学习理论,旨在通过文本,图片,音频,视频等各种多媒体呈现方式,激发他们内心的学习兴趣，培养他们运用标准的英语语音进行交流的能力以及与人合作的能力。 七、[教学过程] （一）、课前序曲: （打开课件）食品盒百度图片搜索： HYPERLINK /i?word=%CA%B3%C6%B7%BA%D0opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk /i?word=%CA%B3%C6%B7%BA%D0opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk Guess: What’s in it? 让同学们猜猜这个盒子里有什么？同学们可能会猜到一些食品，如: chocolate, cake, sweets, biscuits等, 来激起学生对前面所学食品的单词的回忆. （二）、导入新课: 师： Who can say the food in English ？ 出示一些学生已经学习过的食物图片，食物图片百度搜索 HYPERLINK /i?word=%CA%B3%C6%B7%CD%BC%C6%ACopt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk /i?word=%CA%B3%C6%B7%CD%BC%C6%ACopt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk ，让学生用英语说出其名称，并注意区分可数名词与不可数名词，可数名词要区分其单复数，为下一阶段的学习打好基础。 具体食物：milk，meat，chocolate，bananas，rice，apples，noodles，oranges，pears，fish. （三）、出示课题 师： Today we’ll learn‘ Module 9 Unit 1 Can I have some sweets ?’ （四）、新课学习(每个环节都有 “学---研---展---练” 四个环节有机地联系在一起) 1.单词学习 用图片出示要学习的食物，并播放声音。名词复数用红颜色显示。 ①让学生自己学习，教师再适当教读提示。 具体单词：sweets，soup，bread，biscuits，fruit. ②让学生对照屏幕在小组中学习这些单词。 ③让学生汇报学习情况。(同时采用个人得星的小组评价方式) 2.新句型学习 师：①出示一些糖果的图片，问： Can I have some sweets？ 提示学生用‘Yes，you can。来回答。 改变提问：‘Can I have some bread？’ 提示学生用‘Sorry，you can’t来回答。 出示一幅包含很多食物的图片，问：‘Can I have some…？’如果图片中有这些食物 ，让学生用‘Yes，you can来回答。如果没有，用‘Sorry，you can’t来回答。 ②让学生对照屏幕在小组中提问练习说句子。 ③两名学生为一组对照屏幕提问回答练习说这些句子。 ④让学习小组上黑板前展示学习情况。(同时采用小组得分,同学互评的评价方式) 3.课文跟读. 师：屏幕中出示课文内容，并播放录音，让学生跟着电脑自己学习朗读课文。 4. 根据课文内容回答下列问题。 Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask? Q3: What did Ms Smart say?