英语视听说2教学大纲_2015_03.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《英语视听说2》课程教学大纲 大纲说明 课程简介 课程名称：英语视听说2 课程性质：必修课 学时数：36 学分数：2 教学对象：2014级国际经济与金融学院、国际工商管理学院、中国语言文学系、信息科学技术系本科生 考核方式：考查 教学目的与要求 作为大学英语教学的有机组成部分，《英语视听说》课程教程旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力，要求教师和学生使用课本、音带、及多媒体光盘与网络教学平台，利用其优势互为补充，将立体化、个性化、自主化的教学带进课堂，充分发挥多媒体声像技术，通过丰富的教学资源、生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力。 我院专业门类较多，学生入校时英语水平差别较大。因此，《英语视听说》教学应采用分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。 本大纲是我院文、理、经管等非英语专业本科学生在英语听说方面应达到的基本目标。主要要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学的指导思想，强调培养学生的英语听说能力，在教学过程中，一定要贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、个性化英语教学和学习的实际需要。 通过本学期《英语视听说》的教学，应使学生达到如下目标： 能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话，能听懂语速较慢的英语听力材料，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能在交谈中使用基本的会话策略。 逐步培养跨文化交际意识，掌握一定量的有关欧美日常生活、社交礼仪、职业等领域的习俗和习惯表达。 3．本课程与其它课程的联系： 本课程大纲根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》设计和编写，与现行课程《大学英语》形成了互相补充、梯度递进的关系。《大学英语》帮助学生夯实语言基础（如，语法、词汇等），培养学生的综合???力，特别是读写能力，《英语视听说》课程以扎实的语言基础为前提，重点培养学生的听说能力，为学生参加大学英语四、六级听力过关测试打下坚实基础，并使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流。 二、大纲内容 1．教学方法与手段： 为了进一步深化我院大学英语教学改革，利用现代化教学技术和手段提高大学英语教学质量，目前我院《英语视听说》课程应全部在多媒体语言实验室授课。教学以课堂指导、训练为主，同时坚持因材施教的原则培养学生多听、多练的习惯，尤其是要培养学生坚持每天听英语广播的习惯（学校利用校园调频台播出各种类型的英语节目），做到课堂精听和课外泛听的有机结合。 《英语视听说》课堂教学采用听说领先、听说各半的方式实施教学。以各单元话题为基础，通过听力课堂教学活动培养学生摄取信息的能力和技巧，为下一步口语教学提供有效的素材和范例；同时引导学生课下通过多媒体网络等先进教学技术加大听力材料输入，保证英语教学中多渠道输入—吸收—多渠道输出—觉悟—有目的再输入过程。口语教学为听力教学的延伸和发挥，通过引导学生模仿听力材料中的优秀范例，灵活运用相关关键词汇，结合自己的学习生活实际进一步发挥，逐步提高英语口头表达能力。 以后我们根据学校教学条件的改善，力争尽早实现以网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式的学习方向发展，真正实现《英语视听说》教学完全采用“课堂教学+网络自主学习”的新型教学模式。 《英语视听说》课程教学应以主题教学法和任务教学法理论指导教学实践，以学生为中心，围绕主题设计现实社会中真实的、具有挑战性的相关事情为任务。以任务为途径、动力、刺激、目标、手段、内容，让学生在课堂内外应用语言及交际策略去完成、然后口头汇报和总结完成任务情况。 2. 教学内容的特点： 本课程在主题的确定上由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡到较为抽象、有一定深度的话题。训练学生从听懂某一主题的内容到可以表达相关的思想和观点。 相关教材提供了形式多样的练习，既有常见的选择题、判断题，也有填空题、简答题，既有机械模仿练习，也有让学生自由发挥的题目。这些听说训练如全部完成，要花费大量时间，因此教师在课堂上需根据学生的实际水平选用部分练习，其余内容留给学生课外操练。各级、各单元之间以及每单元各部分之间都遵循由易到难、由浅入深的原则，体现出听说技能提高的系统性与连续性。 充分利用多媒体技术，将平面素材转化为视频教学与网络教学形式，为学生创造个性化、自主化的学习环境。集知识性、趣味性与可操作性与一体，既有足够的语言输入，也有互动式的练习，通过视、听、说三方面的内