神秘的数组..docVIP

课题：神秘的数组 主备：乔丽 课型：新授 审核：八年级数学组 班级 姓名 学号： 教学目标： 1、会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形 2、经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力 教学重点：勾股定理的逆定理 教学难点：会应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形 教学过程 一、复习引入 1、勾股定理： 2、在Rt△ABC中，∠C=90°。（1）如果BC=9,AC=12,那么AB= ; 教师 评价 家长 签字 批阅日期：2010.09 日 (2)如果AB=13，AC=12，那么BC= 。 二、新知探索 1、（1）请你分别以3cm、4cm、5cm和6cm、8cm、10cm为三条边画 （2）观察此三角形的形状，与你的同桌交流一下，你发现了什么？ 2、三角形的三边之间满足怎样数量关系时，此三角形是直角三角形？ bc如果三角形的三边长a、b、c满足 , b c a那么这个三角形是直角三角形. a ∵ ∴ 5nn…20155c4n…1684b3n 5n n … 20 15 5 c 4n … 16 8 4 b 3n … 9 6 3 a 请填空使表中的a、b、 c构成勾股数. 从上表中你能发现什么规律？ 4、思考:如果三条线段a.b.c满足a2=c2-b2,这三条线段组成三角形是直角三角形吗?为什么? 三、例题教学 例1、判断下列各组数是否是勾股数，并说明理由。 （1）12、9、15 （2）1、3、10 （3）24、32、40 （4）0.3、0.4、0.5 例2、如图，AD⊥BC，垂足为D。如果CD=1，AD=2，BD=4，那么∠BAC是直角吗？请说明理由。 例3、某校有一块四边形空地ABCD,如图现计划在该空地上种草皮,经测量∠A=90°,AB=3m, BC=12m,CD=13m,DA=4m, 若每平方米草皮需100元,问需投入多少元? 四、课堂检测 1、在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，下列条件中，能判断△ABC为直角三角形的是( ) A. a＋b＝c B. a:b:c＝3:4:5 C. a＝b＝2c D. ∠A＝∠B＝∠C 2、在Rt△ABC中，斜边AB=2，则AB2+BC2+CA2=_______ . 3、在△ABC中，如果(a+b)(a-b)=c2,那么∠A＝ ° 4、要做一个如图所示的零件，按规定∠B与∠D都应为直角，工人师傅量得所做零件的尺寸如图，这个零件符合要求吗？ 五、课后巩固 1、下列各数组中，不能作为直角三角形的三边长的是（　　　） A、3，4，5　　 　B、10，6，8　 C、4，5，6　 　D、12，13，5 2、若△ABC的两边长为8和15，则能使△ABC为直角三角形的第三边的平方是（　　　） A、161　 　B、289　 　C、17　 　D、167或289 3、如图，有一块直角三角形纸片，两直角边AC＝6cm，BC＝8cm，先将直角边AC沿AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，则CD＝ . 4、如图，在四边形ABCD中，已知：AB＝1，BC＝2，CD＝2，AD＝3，且AB⊥BC. 试说明AC⊥CD的理由. 5、已知在△ABC中，a=n2，b=,c＝,其中n 为正奇数，判断此三角形是否是直角三角形。 教师 评价 家长 签字 批阅日期：2010.09 日 课后反思：