让作文洋溢个性光辉.docVIP

(E11)让作文洋溢着个性的光辉 [摘要]新课标的一个主要精神就是倡导学生作文个性化。如何指导学生在作文中进行个性化写作？主要是五个方面：①表达真实的思想，抒发真情实感。②培养创新思维，抒写独特的感受。③鼓励个性化表达，展示个性化语言。④关注阅读深度和广度，提升个性化写作。⑤创造宽容环境，提供个性化写作平台。 [关键词] 个性化 真情实感 创新思维 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”人总是有个性的，正如世上并没有两片完全相同的叶子。作文是学生个性飞扬的载体与翅膀，无个性，就无作文。个性是学生的血脉与神韵。只有进行个性化写作，文章才能熠熠生辉，闪耀出独特的思想光芒。 《普通高中语文课程标准（实验）》的“表达与交流”中指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”新课标强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意地表述，为发展健全的个性，逐步形成健全的人格奠定基础。它的一个主要精神就是倡导学生作文个性化。 我们在作文教学中如何指导学生进行个性化写作呢？ 表达真实的思想，抒发真情实感 作文就是“我手写我心”。要鼓励学生说真话吐真言，学生要以坦诚地抒写自己为创作原则，做真诚之人，写真诚之文。富有活力地展示自己的新思想、真情愫，淋漓尽致地挥洒生命的才情。写作就是要提倡自由的表达，性情的自然流露。学生有自己独特的人生体验和成长轨迹，真实地写出人生的痛苦和坎坷，写出心路历程的喜悦和欢乐。要重视学生在文章中表达自己的主观情意。像刘锡庆教授所指出的，引导学生“写‘我’的自得之见；抒‘我’的自然之情；用‘我’的自由之笔，显‘我’的自在之趣。因为有了‘我’，才会有个性，才会有真情。而无‘个我’，无‘真情’，恰恰是造成文章‘假、大、空’的根源”。 古人说“情者文之经”。写作中要突出情感色彩，没有情感，再精彩 1 的人、事、景也难以打动人。写文章要做到情感真实自然，切忌故作姿态， 无病呻吟。抒情应是真情实感的自然流露，是情不自禁的自觉发挥，有如“风行水上，自然成文”。作为教师要培养学生积极健康的情感，把握时 代主旋律，弘扬真、善、美，鞭笞假、恶、丑，激人向上，感人奋进，使人得到启迪和教益。新课标“实施建议”中的“表达与交流”部分写道：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”《考试说明》基础等级中也要求学生作文“感情真挚”，学生的情感历程越细腻、越纯真，学生的生活感悟就越独特越耐人寻味；学生的审美情趣越率真越健康，其作品就越个性独特而充满活力。例如，2004年云南省高考满分作文《父亲，我爱你！》，文章写了一位昔日勇于面对困难，一个能为妻儿遮风挡雨、顶天立地的男子汉，竟在妻子病故后，精神崩溃，急剧地沉沦下去。女儿为此万箭穿心、痛心疾首，她详细地哭诉往事，希望唤起父亲面对不幸的坚毅与勇气，再度坚强地站立起来，顶起生活的蓝天。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。 培养创新思维，抒写独特的感受 每个人的内心世界都是独一无二的，由于感受侧重于表达自己的感情世界，具有浓重的主观色彩，所以一个人的感受愈独特，他的写作也就愈深刻。学生在写作时，要保持独立性、自主性，要敢于创新，不要人云亦云。在日常写作中要培养学生的个性化思维，培养学生的创新思维能力。用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。个性之所以是个性，就是因为它有别于他人的。它是对原有思维的新突破、新发展，给人耳目一新的感觉。歌德说过“创造性的一个最好的标志就在于选择题材之后，能把它加以充分的发挥，从而使得大家承认压根儿想不到会在这个题材中发现那么多东西。”所以要训练学生的创新思维能力，用前所未有的新角度、新观点去认识事物、反映事物，有自己的独到见解。有这么一则故事：古代画院考试，题目是“深山藏古寺”，画师们开始作画，有的画成群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的画为群山逶迤，森森古木之中露出古寺的塔尖；而有一位画师画的却是崇山峻岭，山路蜿蜒，一小僧在山下河边汲水，这幅画把一“藏”字表现的淋漓尽致，最终成为画中之冠。这位画师的成功，正是他的独特思维能力。 培养创新思维，首先要追求立意的创新，善于从不同的角度思考问题，要有意识地强化自己关注社会、关注人生的意