大学英语课程建设报.doc

北京印刷学院《大学英语》课程建设报告 PAGE  PAGE 15 大学英语课程建设报告 一、新形势下的大学英语课程特色 大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合内容的可操作教学系统。2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。北京印刷学院校领导、教务处和大学英语教学部根据《要求》精神决定，从2004年起，新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。 依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），公外部领导参照兄弟院校的改革经验，组织专家结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲和网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。 与此同时，改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。 学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。考试试卷内容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。 二、教学队伍建设 教学队伍结构及整体素质 大学英语教学部目前隶属于出版传播与管理学院，下设3个教研室：第一教研室、第二教研室和第三教研室。全校本科生（设计艺术学院学生除外）的英语教学任务由第一和第二教研室承担，第三教研室负责设计艺术系、高职院和继教学院的教学任务。本课程组成员均隶属第一和第二教研室，主讲教授及梯队的其他成员都是一线的教师，大家团结协作，爱岗敬业，教书育人，教学质量均达到了良好以上，如表1所示： 表1.近三学年主讲教师基本情况一览表 序号教师姓名性 别年龄学历学位专业技术职务在 职近三学年主讲本课程轮次1刘世娟女51研究生硕士教授在职1-22孙边旗男39研究生硕士副教授在职1-23潘宏声男52研究生硕士副教授在职1-24张舍茹女42本科硕士副教授在职1-25褚立宏男34本科学士讲师在职1-26杨 雷男33本科在读硕士讲师在职1-27 高艳红女28 研究生硕士助教在职18 王 柘女28研究生硕士助教在职19张俊玲女39本科学士讲师在职1-210田 星女30本科学士助教在职1-211董爱华女29研究生硕士讲师在职1-212刘 雪女28　研究生硕士讲师在职113郑晓蓉女31研究生硕士讲师在职1-214郭树林男48本科学士副教授在职1-215赵海燕女51本科本科副教授在职1-216宋 爽女41本科学士讲师在职1-217魏 芳女29本科在读硕士讲师在职1-218冯 震女28本科学士助教在职1-219王永杰男41本科在读硕士讲师在职1-220李晶晶女27本科硕士讲师在职1-221郭澄宇女35本科学士讲师在职1-222王 艳女28本科在读硕士助教在职1-223李 莉女28　研究生硕士讲师在职124 黄玉荣女29研究生硕士助教在职1高级职称教师人数比例25%中青年教师人数比例 90% 硕士生比例 54%讲两门课以上的教师比例 100%年均讲授该课程的教师人数 100% 讲师或有硕士学位的教师比例80% 从表1可以看出，本课程组成员的职称和年龄结构相对比较合理，具有高、中、初级职称的教师分别为25%、50%和25%。30至50岁的教师比例达到了85%以上，基本符合精品课人员的配置标准，但学历结构不太理想，只有54%的成员具有硕士学位，