第十二章欧姆定律教案教程.doc

欧姆定律教案 章节序号第一节课题：探究―电流与电压、电阻的关系课型：新授课课时：共2课时，第1课时主备教师：雷昌红教学目标： 一、知识与技能 1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。2．知道导体中的电流与电压、电阻的关系。3．能应用欧姆定律进行简单的计算。4．能应用欧姆定律解释一些简单现象。 5．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。6．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 二、过程与方法 1．通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究要素。2．通过在制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。3．通过分析与论证过程提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 三、情感、态度和价值观 1．在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。2．通过探究，解释隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。3．在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。教学重难点： 教学重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。 教学难点：组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。教具、实验准备：干电池组、2.5 V和6.3 V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪，学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。远程教育资源使用：教学过程： 　　一、引入新课 　　让学生观察三次演示小灯泡的发光情况：小灯泡和电池、开关组成串联电路。 　　演示1：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光； 　　演示2：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光； 　　演示3：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。 　　通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？能不能设计一个实验来探究电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？ 　　二、进行新课 　　　1.电阻上的电流跟电压的关系。 我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢，引导学生设计出实验。 　　题目：探究电阻、电压、电流三者的关系 　　猜想和假设： 　　1．电流和电阻成反比 　　2．电流和电压成正比 　　设计实验： 　　一、设计思想 　　根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1.5 V。把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。 　　二、实验电路 　　根据实验思想，画出右边电路图： 三、实验数据表格 　　四、实验器材 　　根据实验思想及所画电路图，选择器材：电池组、定值电阻（三个不同阻值）、电流表、电压表、开关各一个，导线若干。 　　进行实验 　　步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路； 　　步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中； 　　步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中。 　　分析由实验得到的数据： 　　1．第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同。 　　2．第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压。电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同。每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。 　　综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的。电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大。 　　评估从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。 　　实验过程中不太完美的是：操作过程中，读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的。 　　三、小结并得出结论： 　　同学们一起来小结本节内容。这节课我们学会了用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流.通过实验探究了定值电阻的电流和电压的关系。 　　电流跟电压、电阻的关系： 　　在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。个性设计：习题处理：教学反思： 咸丰县民族中学集体备课教案