第四课饭香与钱响教程.doc

Page1 Page1 Page10 第四课 饭香与钱响 教学目标 知识与能力： 1．通过课文学习识读36个词语，重点掌握下列重点词语： 付、没有、那里、直、不、假、数、好、听说、必须、年轻、碰、倒、急忙。 联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用： 难道闻饭的香味也要付钱吗？ 不仅抓饭、烤包子要收钱，它们的香味也要收钱。 3．能用本课所学的汉字“货、抓、付、官、理、直、流、数、答”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。 过程与方法： 1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。 情感态度与价值观： 通过学习课文，收集更多的有关阿凡提的故事。 2．通过汉语学习活动，培养学生学习汉语的兴趣和积极性。 教学重点： 1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 教学难点： 1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 教学方法 讲授法、引导法、练习法 学习方法 小组合作讨论法、练习法、探究法 教学准备 教材 、课件、韬图软件 课时分配： 七课时 第四课 饭香与钱响（第一课时） 教学目标：1、学习生字“货、抓、付、官”2、学习生词“生意、赚钱、摆摊、如用品、饭馆、卖货、老板、意见、抓饭、香味、付钱、法官、说理”3、正确朗读课文，初步感知课文内容 教学重点：初步感知课文内容 教学难点：学习生字生词 教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作 教学过程： 导入：同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，你们想认识他吗？【出示阿凡提图片】知道他是谁吗？在你们的印象中阿凡提是一个什么样的人呢？【聪明、机智、幽默、爱帮助穷人的人】 这节课我们再次走进阿凡提，体会他的机智、聪明。 【揭题：饭香与钱响】 初读课文： 1、听老师范读，注意字音???语气。 2、学生自读，读准字音、读通句子，模仿语气。 三、小组交流合作 提出问题：（1）阿凡提想干什么？ （2）阿凡提为什么在饭馆前摆摊？ （3）饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱？ 小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。 学习生字词语 请学生朗读第一自然段，联系上下文和生活实际理解“生意、摆摊、卖货、赚钱、日用品、饭馆、老板、抓饭、”举例理解词语。通过学过的词语理解“意见、香味”。出示生字“货、抓”学习书写生字、组词、造句。 请生朗读第二自然段，学习词语“付（动）钱”学习书写“付”组词、造句【注‘村’‘过’】。 请学生朗读第三自然段，根据汉字的意思和词语的组合方式理解词语“法官、说理”。模仿范例学习“不（副）没有（副）”。学习书写“官”组词、造句【注‘馆、追’】。 再读课文，感知课文内容 在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。 六、小结本课 1、用提问方式小结本课所学生字词语。 2、老师引导学生说出下列内容： 阿凡提想(做生意赚钱）决定摆摊卖（日用品），最后阿凡提在把摊摆在了（饭馆）前，可是（老板）有（意见），说阿凡提闻了饭的（香味），应该给他（付钱）。不然就到（法官）那里（说理）。 布置作业 书写本课所学生字词语。 八课后反思： 第四课 饭香与钱响（第二课时） 时间： 教学目标： 学习生字“直、流、数、答”。学习生词“那里、官司、直流、口水、假、数钱、早已、回答” 学习本课重点句型 正确朗读课文，进一步感知课文内容。 教学重点：生字词语 教学难点：句型学习 教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作 教学过程： 一、导入： 饭馆老板把阿凡提告到了法官那里，结果会怎么样呢？这节课我们继续学习课文《饭香与钱响》 二、朗读课文： 1、学生用自己喜欢方式朗读课文。 2、请学生示范朗读。 三、小组交流合作 提出问题：（1）到了法官那里阿凡提是怎么说的？ （2）从阿凡提的回答我们可以看出阿凡提是一个什么样的人？ 小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。 四、学习生字词语 请学生朗读第四自然段，用模仿范例来学习词语“那里”。 请学生朗读第五自然段，根据上下文理解词语“官司”。 请学生朗读第六自然段，根据已学过的词语学习“早已”，学习生字“直【真】流、数【楼】、答”组词、造句。注意多音字：数学/数数，答应/回答；反义词：假真。 学习句型 难道……吗？ 不仅······也···· 结合句型课件学习 再读课文，感知课文内容 在已学习基础上，