第四课饭香与钱响教程.doc

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第四课饭香与钱响教程

Page1 Page1 Page10 第四课 饭香与钱响 教学目标 知识与能力: 1.通过课文学习识读36个词语,重点掌握下列重点词语: 付、没有、那里、直、不、假、数、好、听说、必须、年轻、碰、倒、急忙。 联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用: 难道闻饭的香味也要付钱吗? 不仅抓饭、烤包子要收钱,它们的香味也要收钱。 3.能用本课所学的汉字“货、抓、付、官、理、直、流、数、答”组词、造句,逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。 过程与方法: 1.运用边读、边想、边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。 2.以课文为材料,通过听、说、读、写训练,扩展口语交际能力。 情感态度与价值观: 通过学习课文,收集更多的有关阿凡提的故事。 2.通过汉语学习活动,培养学生学习汉语的兴趣和积极性。 教学重点: 1.掌握课文中生字的结构,偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意,把词语能实际运用. 3.理解课文内容,并能实际运用课文里的重点句型. 教学难点: 1.理解本课词语的词意,把词语能实际运用. 2.理解课文内容,并能实际运用课文里的重点句型. 教学方法 讲授法、引导法、练习法 学习方法 小组合作讨论法、练习法、探究法 教学准备 教材 、课件、韬图软件 课时分配: 七课时 第四课 饭香与钱响(第一课时) 教学目标:1、学习生字“货、抓、付、官”2、学习生词“生意、赚钱、摆摊、如用品、饭馆、卖货、老板、意见、抓饭、香味、付钱、法官、说理”3、正确朗读课文,初步感知课文内容 教学重点:初步感知课文内容 教学难点:学习生字生词 教学方法:引导法、讲解法、小组交流合作 教学过程: 导入:同学们,今天老师给大家带来一个好朋友,你们想认识他吗?【出示阿凡提图片】知道他是谁吗?在你们的印象中阿凡提是一个什么样的人呢?【聪明、机智、幽默、爱帮助穷人的人】 这节课我们再次走进阿凡提,体会他的机智、聪明。 【揭题:饭香与钱响】 初读课文: 1、听老师范读,注意字音???语气。 2、学生自读,读准字音、读通句子,模仿语气。 三、小组交流合作 提出问题:(1)阿凡提想干什么? (2)阿凡提为什么在饭馆前摆摊? (3)饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱? 小组讨论问题答案,派代表回答,学生评价,教师总结。 学习生字词语 请学生朗读第一自然段,联系上下文和生活实际理解“生意、摆摊、卖货、赚钱、日用品、饭馆、老板、抓饭、”举例理解词语。通过学过的词语理解“意见、香味”。出示生字“货、抓”学习书写生字、组词、造句。 请生朗读第二自然段,学习词语“付(动)钱”学习书写“付”组词、造句【注‘村’‘过’】。 请学生朗读第三自然段,根据汉字的意思和词语的组合方式理解词语“法官、说理”。模仿范例学习“不(副)没有(副)”。学习书写“官”组词、造句【注‘馆、追’】。 再读课文,感知课文内容 在已学习基础上,再读课文,巩固本课所学内容。 六、小结本课 1、用提问方式小结本课所学生字词语。 2、老师引导学生说出下列内容: 阿凡提想(做生意赚钱)决定摆摊卖(日用品),最后阿凡提在把摊摆在了(饭馆)前,可是(老板)有(意见),说阿凡提闻了饭的(香味),应该给他(付钱)。不然就到(法官)那里(说理)。 布置作业 书写本课所学生字词语。 八课后反思: 第四课 饭香与钱响(第二课时) 时间: 教学目标: 学习生字“直、流、数、答”。学习生词“那里、官司、直流、口水、假、数钱、早已、回答” 学习本课重点句型 正确朗读课文,进一步感知课文内容。 教学重点:生字词语 教学难点:句型学习 教学方法:引导法、讲解法、小组交流合作 教学过程: 一、导入: 饭馆老板把阿凡提告到了法官那里,结果会怎么样呢?这节课我们继续学习课文《饭香与钱响》 二、朗读课文: 1、学生用自己喜欢方式朗读课文。 2、请学生示范朗读。 三、小组交流合作 提出问题:(1)到了法官那里阿凡提是怎么说的? (2)从阿凡提的回答我们可以看出阿凡提是一个什么样的人? 小组讨论问题答案,派代表回答,学生评价,教师总结。 四、学习生字词语 请学生朗读第四自然段,用模仿范例来学习词语“那里”。 请学生朗读第五自然段,根据上下文理解词语“官司”。 请学生朗读第六自然段,根据已学过的词语学习“早已”,学习生字“直【真】流、数【楼】、答”组词、造句。注意多音字:数学/数数,答应/回答;反义词:假真。 学习句型 难道……吗? 不仅······也···· 结合句型课件学习 再读课文,感知课文内容 在已学习基础上,

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