小学语文十二册第二元“不同地区、不同民族的民风民俗”综合实践活动教学设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 小学语文十二册第二单元“不同地区、不同民族的民风民俗”综合实践活动教学设计 课 题综合实践课——指导学生编辑以“羌民族的民风民俗”为主题的手抄报教 学 设 计 背 景1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 读熟教材23页的两段话，明白这两段话的意思及所提要求并利用课余时间通过观察访问，查阅书本及利用网络去收集羌族的建筑艺术和民风民俗。 教 材 分 析本课时内容是人教版小学语文第二单元各具特色的民风民俗的拓展。本组课文主要向学生介绍了不同地区不同民族的民风民俗，课前要求学生结合课文的学习，就自己感兴趣的东西，如本民族（羌族）的节日、服饰、建筑艺术，饮食文化等方面开展调查活动，通过访问、参观、查阅书籍资料和互联网了解羌民族的民风民俗。为此，在学完本单元几篇课文后，安排了这节课，一方面是为了了解学生完成课前作业的情况，另一方是为了培养学生根据主题需要整理材料、利用材料的能力。教 学 目 标1、通过了解羌民族的建筑及民风民俗，，了解和热爱本民族的传统文化 2、学会根据主题需要收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。 3、通过小组交流、合作编辑手抄报，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。 4、通过活动，增强学生的民族自豪感，培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。教 学 重 难 点1、通过了解羌民族的建筑及民风民俗，，了解和热爱本民族的传统文化。 2、学会根据主题需要收集材料、整理材料、利用材料、取舍材料。教具 准备多媒体课件教学方法教学有法，但无定法，贵在得法。本课的教学主要采用交流，合作、观察、讨论等方法，引导学生对收集的材料加以整理、利用、取舍，从而能办出一份主题鲜明，图文并茂的手抄报。 教 学 过 程 一、介绍活动目的导入新课 教师介绍活动目的：通过本单元的学习，我们了解了不同地区，不同民族有着不同的民风民俗。作为我国五十六个民族之一的羌族，也是一个有着自己独特的民族风俗的。作为羌民族的一份子，我们应该感到自豪骄傲。同学们一定很想了解我们羌族的很多知识。也想把自己收集的知识与他人分享。今天，我们就来做一次小编辑，分组完成一份图文并茂的手抄报，并把我们的成果放到网上与别人分享。让世人了解羌族，让羌族走向世界。同学们有信心吗？ 二、展示从网上搜寻的手抄报，让学生进一步了解活动目的。 1、学生观看手抄报 2、讨论分析返利的特点 媒体出示的范例主题是什么？文章内容与主题是否有关？ 整个小报采用了整样的布局形式？ 插入的图片是否符合主题思想？ 三、根据学生情况为学生分组（每四人一组） 四、资料汇总、分析交流、初步制作 1、了解学生通过访问、参观、查阅书籍资料和互联网了解到的本民族（羌族）的节日、服饰、建筑艺术，饮食文化等知识。 ⑴你了解羌族的吗？（羌族是一个历史悠久的民族，他有着悠久的历史，灿烂的文化。是中华民族重要的组成部分） HYPERLINK /wushiliugeminzu/ /wushiliugeminzu/ xinandiquminzu/32486.html ⑵你知道羌族的民居和碉楼吗？ ⑶你了解羌族一年中有哪些重要节日嘛？有什么习惯？（春节、瓦尔俄足节、祭山会、羌历年） ⑷你了解羌族的饮食文化吗？（打开网页： HYPERLINK /wushiliugeminzu/ /wushiliugeminzu/ xinandiquminzu/32486.html ） ⑸你知道羌绣吗？你收集到那些作品呢？ ⑹你知道羌族的服饰吗？有何特点？ ⑺你还知道羌族的哪些知识？ 2、请学生说说对羌族的哪些内容最感兴趣？ 3根据掌握的羌族的风俗习惯和自己的兴趣。确定手抄报的主题。 4、根据确定的主题，选用最能表现主题的文字材料和图片。 5、将各小组的资料共享，凡本小组收集的与本小组主题无关的材料分享给其他小组，使其他小组能从中获取有用的资源。 6、有些文字材料内容过长。而我们的版面有限，所以，同学们在使用时要注意分析概括、归纳，精选出最主要的备用。 7、各组成员各自分工，设计小报的版面样式、色彩搭配、内容剪辑、图片插入。 8、小组成员间相互合作，完成小报的文稿编辑。 （备注） 在 媒体出示 学生思考后。小组评议然后全班交流。 学生介绍后媒体出示在网上收集的图片 相机出示相关文字资料 利用和实物投影仪展示学生收集羌绣及服饰的作品 建筑、服饰、节日等 提示学生抓住某一方面内容去确定主题，不要面面俱到 图片插入时，需考虑图片是否符合主题，插入的地方和大小是否合适。 学 习 效 果 评 价作为一堂综合实践课课，首先要激发学生表达和参与交流的欲望，要让学生敢说敢做，想做愿做，因此