苏教版四上语文练习3教程.doc

“新基础教育”研究教学设计 学科：语文 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升 学校淮安市清浦区城南乡中心小学姓名徐莹年级四年级课题练习3第（ 三 ）单元《练习三》 教学目标： 学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。积累8个描写山水景色的词语。学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。 教学重点： 熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。 教学难点：“处处留心”与“口语交际” 教具准备：挂图，小黑板 课时：3课时  教学过程设计 第一课时教学环节教学内容：“处处留心”和“读读背背”两部分 一、处处留心 1、学习读书时做记号的方法。 （1）指名读题，明确要求。 （2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号 （3）出示常用记号的作用与使用方法。 重要的地方或生字新词 在下边划—— 关键词语 在下边加· 精彩的语句 在下边加。 对某些内容有疑问 在后面加？ 需要重读或摘抄的章节 在前面加△ 2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。 3、读名人名言，明确读书的意义。 （1）指名读题，明确要求。 （2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？ （3）交流。 （4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。 （5）反复诵读名有名言。 （6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。 二、读读背背 1、成语： （1）指名朗读成语，正音。 （2）自由朗读，试背。 （3）说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。 （4）开火车读后背诵。 （5）扩展。 ① 你还知道哪些写景的成语，组内交流。 ② 小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。 ③ 将汇报的成语写下来。 2、歇后语： （1）出示歇后语：竹篮打水——场空。 ① 指名朗读。 ② 学习歇后语的格式：歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。 ③ 指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。 ④ 说说歇后语的大意。 “竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。 “十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。 “小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。 “擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。 “黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。 ⑤ 齐读。 （2）自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。 （3）指名朗读，背诵。 （4）扩展：说说你还知道哪些歇后语。 三、课下收集 1、收集关于读书的名人名言摘抄下来。 2、收集歇后语。 第二课时 教学内容：“写好钢笔字”和“学写毛笔字”两部分 学生学习过程 一、写好钢笔字 1、审题。 2、指导。 （1）出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？ （2）在书写时，有哪些地方需要注意？ （3）指导写“官”字 A、仔细观察课本，看看这个字有那几种笔画？ B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。 C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。 D、教师完整书写“官”字后学生自己写。 E、指名板演，师生评议。 F、学生在课本上书写。 （4）小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。 （5）同桌互阅，取长补短。 （6）指名板演，师生评议。 3、在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。 二、练写毛笔字 1、教学“日”字旁。 （1）指名读“时”字，分析字形。 （2）师范写“日”字旁，并讲解要领。 （3）生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 （4）教师完成“时”字后生完成。 （5）生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要把字“印”在脑中。 （6）指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 （7）对比找问题，然后在书上完成练习。 （8）总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 2、自学“月”字旁的书写 （1）生按刚才的方法自学“胜”字的书写。 （2）生练习时，师放音乐，巡视辅导。 （3）学生练习写“时”、“胜”。 3、学