工科院校开设C语言课程之我见.pdfVIP

工科院校开设?镅钥纬讨?壹???砉た聘咝？I璩绦蛏杓朴镅缘睦??引言葛震潘文红?年前掀起的面向对象方法的研究相对于传统的面向过程方法是一次方法论的革命。工科高校开展针对面向对象技术及其相关内容的教学实践与研究是理所当然的。它大大动摇了在工科高校已经讲授了近十年的计算机程序语言?镅缘牡匚弧Ｉ踔烈丫?邢嗟倍嗟慕淌μ?出：当前教改内容之一就是精简课程、压缩学时、更新教学内容以拓宽学生视野，才能应对当前以“几何数量级”飞快增长的知识与技术革命。既然面向过程的方法必然被淘汰，面向过程的程序设计语言就不应该安排在教学计划中了。如有必要，以其它方式?纾貉⌒蘅?介绍给学生就可以了。我们认为：上述意见在理论上是对的，但在目前阶段是实行不通的。还是以“同时设课、分别重点讲授”为好。我们沈阳工业大学??蜓艋?缪г?是我国开展计算机教学与研究较早的院校。??年在电子、电气、机械工程相关专业开展计算机程序设计语言的理论教学。其程序设计语言????Ｕ馐堑笔蔽倚Ｎㄒ坏摹ⅰ疤崆翱I璧摹奔扑慊?嗫纬獭５笔蔽倚２⒚挥锌梢陨匣??程的计算机，也没有可能设立计算机类学科。八十年代初，国家机械工业部引进美国当时较先进的???／??／??系列计算机，在东北的沈阳，架构了第一个跨厂区的局域网，我校是计算机分站之一。先进的硬件设备使我校的软件技术应用与教学水平得了强大支持。水到渠成地建立了计算机类学科，并于其后不久扩大成为国内第二个“计算机学院”。在此期间及其后的几年里，计算机应用专业的教学与科研方向，已发展成以操作系统、数据结构、数据库等“八大主干课”为代表的主要方向。随着我国计算机事业的发展不断扩展，计算机程序设计语言在教学大纲中的“地位”已由计算机专业课转变为专业基础课。取代????的是???????、??????、??等程序设计语言，并根据各专业的需要在不同学科与专业展开教学。九十年代前期只在计算机应用相关专业进行结构化程序设计语言沈阳工业大学信息科学与工程学院．沈阳??????????．???摘要?当前在工科院校中，面向对象程序设计语言课程的设置已经毫无疑义。随之而来的是，前阶段开设的?镅钥纬淌欠裼Ρ磺罢呷〈??从邢嗟贝蟮恼?椋?疚闹校?髡咛岢隽俗约旱墓鄣恪２⒍愿每纬探萄?内容和实践提出了建设性的意见。??。 羌扑慊?ㄒ悼I鐲语言课程的意义??扑慊?ㄒ悼I鐲语言课程的意义???的教学研究，而后开展了较新版本的?镅越萄А?综上所述，计算机程序设计语言的教学虽然首先开展于计算机学科的教学，但伴随计算机应用领域的扩展和与其它学科的交互与渗透，工科高校普遍开设其课程的教学几乎是与计算机专业本身需求开设的程序设计语言课程是同步的。工科院校开设计算机类课程，没有人会提出疑义。说到开设程序设计语言课的意义，应该分两个层面来分析：一是计算机及相关专业的需要：二是其它非计算机专业的需要。这里我们首先讨论后者的需要。以我校为例，无论是金属材料学院还是机械工程学院，无论是电气工程学院或是建筑工程以及化学工程学科，计算技术与计算方法是各个学科与专业取得快速进步的必不可少的条件，程序设计语言是必修的课程。当然，?镅灾皇潜谎≡竦慕萄?谌葜?弧＞」苷庵纸峁?化程序设计语言有其简捷精炼、编程灵活等等诸多优点，但单对某一特定环境，它可能不是最适合的首选编程语言。至于它是否适合作为一种普遍意义上的、工科院校计算机基础知识教育必修的程序设计语言，我们还应看一下我国教育的现状和计算机普及教育的现状。按国家教育部的要求，计算机教育工作者早在八十年代就开始规划和实施从小学到大学的计算机基础教育规划，并逐年完善。就程序设计语言已经明确各阶段的任务：如有条件，小学阶段学习??语言。中学学习???镅裕?缓笥氪笱У募扑慊?逃?庸臁？墒鞘导?情况是：没有条件的地区?纾?鞅逼独У厍?近年不能实行：有条件的地区?纾?鞔蟪?市?W非笊??什皇鞘?种厥蛹扑慊?纬獭Ｒ蛭#??Р⒉幻魅芬G蠹扑慊?纬痰某杉ā?可以设想，如果对前两段教学环：常的脱钩，大学阶段必然要不得不补上这些内容。假设，前两段的基础教育能按教育部的计划完成或大部分完成，?镅缘难?笆怯Ω妹挥欣?训模??管相对来说，它是比上述其它程序设计语言难学一些。正是上述现状，使工科院校的没有基础的学生感到?镅缘难?啊疤乇鸪粤Α薄?计算机及其相关专业开设程序设计语言有重要意义。这应从三方面分析：其一，对于“过程控制”研究方向，我们应开设汇编语言，与汇编语言相近功能的程序设计语言只有?镅粤恕６?遥珻语言完全可以胜任这一工作并有前者不可替代的特点。其二．对于编译原理、操作系统、数据结构等课程的教学，?镅愿?堑鼻啊氨夭豢缮佟?的教学“支撑工具”。其三，我们应承认：现代计算机技术与网络技术结合的产物一互联网应用技术，是当今“信息时代”的标：毒。面向对象技术是计算机软件工程中最热门的新兴