读书交流会教程.doc

《笑猫日记》阅读交流课教学设计 【学习目标】 1、交流阅读《笑猫日记》的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、在阅读的过程中体会读书的快乐，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、初步掌握一些阅读儿童文学的方法，培养语言表达能力、想象能力，形成初步的阅读鉴赏能力。 【指导重点】 进一步了解《笑猫日记》，激发学生继续阅读的兴趣。 【指导难点】 引导学生在阅读的过程中总结读书方法。 【教学准备】 教师：阅读全套20本《笑猫日记》，搜集相关资料，制作多媒体课件。 学生：选择《笑猫日记》系列中最喜欢的一本认真阅读，并做好读书笔记。 【课 时】1课时 【课 型】阅读推进课 【教学流程】 一、 分享绘本，激发兴趣 1、 导入。 ?读书是美丽的。书能给人启迪，让我们从懵懂走向聪慧，看到世界的美丽；书能给人启迪，让我们从茫然走向光明；书能充实我们的心灵，让我们感到生活有着千姿百态；书能给人以进取之心，提升我们的思想，让我们的灵魂充满活力和希望！ 很高兴和同学们一起走近今天的读书交流会，首先和大家分享一个好看的绘本故事，故事的题目是《活了一百万次的猫》。 2、课件出示：这是日本著名绘本作家佐野洋子的作品 。绘本故事既要读文字，还要看图画，请同学们认真听，仔细看。 （讲故事） 3、师生交流 ⑴经历了那么多不同的生活，活了一百万次的猫幸福吗？为什么？ ⑵它为什么没有再活过来？ 4、小结： 其实故事中的白猫象征着我们身边的人，是我们的父母，是我们的亲人，是我们的同学，是我们的朋友，是我们身边值得珍惜的每一个人，值得珍惜的每一样事物。这个故事告诉我们：只有懂得付出，懂得给予，才能真正体会生命的意义。这样的人生没有遗憾，不需要重复。 主持人：二年级我就看过这个绘本，根本没看懂。通过刘宏恩的提问，我经过思考才读懂了。这是读书的好方法：边读边思考，才能品出故事背后深刻的内涵。 二、了解主角，介绍作家 1、过渡：（出示笑猫图片）有这样一只猫，看起来他似乎没有这只猫这么幸运，因为他的生命只有一次，但是他却活得很充实，很精彩。他到过许多地方，见到过许多人，经历了许多事，这就是他——笑猫。很多的心情，这只猫都是用笑来表达的。他会微笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑、哈哈大笑，还会皮笑肉不笑。他是一只有思想的猫，相信性格决定命运。他喜欢观察人，也能听懂人说话。更神奇的是，他还会写日记，于是我们有机会通过一本又一本的《笑猫日记》来了解他那些神奇的经历。（板书课题） 最近，咱们共同阅读了这个系列的丛书，大家都有什么收获？让我们来交流吧。 2、了解作家 我先来说，猫是不会写日记的，那又是谁借笑猫的语气向我们讲述这些精彩故事的呢？ （出示杨红樱照片）这就是作者杨红樱，我要为大家详细介绍一下。 （屏幕出示杨红樱简介,指名读）中国当代最受小读者热爱的童书作家。主要作品有“杨红樱校园小说系列”“淘气包马小跳系列”“非常系列”“笑猫日记系列”等。 三、走近作品，整体感知 过渡：《笑猫日记》系列是杨红樱的经典作品，目前已经出版了二十本。 （出示《笑猫日记》系列丛书的题目）这就是这二十本书的题目，这些书中你最喜欢读的是哪本？ 下面请（ ）为大家介绍自己的阅读记录卡。 （指名选择书目，朗读作品内容简介。） 四、了解人物，评价角色 主持人：近来，咱班同学个个书不离手，连放学排队都在看，那天我看见李富豪连上厕所都捧着书去的。是什么吸引着我们对《笑猫日记》爱不释手呢？ 1、（赵士千）觉得故事之所以精彩，是因为故事里有许多个性鲜明的角色。 现在考考你：请你根据大屏幕上的提示文字，猜一猜文字描述的是谁。 （屏幕出示提示语，指名猜角色。） 2、我想，同学们对角色的了解来自于书中一句句、一段段、一篇篇生动形象的文字叙述，因此，读懂细节是读懂角色的关键（板书：读懂细节）。 比如：说说你记忆深刻的人物细节描写片段。 3、角色朗读：感受人物个性。 当然，这只是一部分。在这些人物和动物中，你印象最深的是谁？试着用以下句式说一说： 我（喜欢、钦佩、讨厌、同情、理解……）（ ），因为（ ）。 五、（桑美慧）丰富的