第十三节《你是我的船长》.docVIP

　　 《你是我的船长》主讲：黄冈中学语文高级教师 黄梅 ? 　　课文从同情心说起，深入论证了人类是一个不可分割的整体，从而提出养成公平、公正的正义观念，学会用理性正确地把握、主宰自己生命的方向。 主要内容 　　本篇演讲词共14段，可分三部分： 　　第一部分（第1段），作者用充满感情的语言，提出本文要议论的问题。 　　第二部分（2—13段），由同情心入手，逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。 　　第三部分（第14段），总结全文，提出要正确驾驭人生的观点。 图示： 写作特点： 　　（1）通过用人人都熟知的具体事例生动地说理是本文的显著特点。如文中让同学掐胳膊或脸；看见妈妈切菜时切破了手指该怎么办，使同学们很有切身感受地接受了作者所讲的道理，加强了说服力。 　　（2）抓住关键逐层深入地说理，体现了文章构思的巧妙。文章要讲的观念，是人生应向正义的方向正确地把握人生。作者说理时先反复讲同情心。因为只有同情心，才使公平、公正、正义有扎实的基础。 ? 分析本文完全符合演讲的基本特征 　　本篇的中心是希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。为了表达这一中心，作者巧妙地提出几个问题，调动起孩子们的积极性，逐步地引导孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。”接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢？这个问题引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。”作者随之又提出了第三个问题：“我们是不是也能感受到别人的疼痛。”这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。总之，这是一次成功的演讲，具有生活的真实与质朴，可以激励听众。从中我们也可以看出演讲者不仅有超群的智力、娴熟的技巧，而且也具备较高的思想品格修养和文化艺术修养。 ? -  HYPERLINK /_padcourse2/web/YW/YS_YW_12_02/YS_YW_12_02_013/index.htm \l # 返回 - 　　 同步测试 1、选出加线字注音和字形全对的一项 HYPERLINK /_padcourse2/web/YW/YS_YW_12_02/YS_YW_12_02_013/zxcs.htm \l # （CC　） A．纤维xiān　奢侈chǐ　迸溅bèng　　忍俊不禁jìn B．薄暮bó　　和煦xù　　怪癖pì　　　 相儒以沫rú C．霎时shà　 篝火gōu　 模糊mó　　　单枪匹马pǐ D．颀长qí　 火焰yàn　　丛莽mǎng　 躁动不安cào 2、下面各项内容最符合对应文体的语言要求的一项是 HYPERLINK /_padcourse2/web/YW/YS_YW_12_02/YS_YW_12_02_013/zxcs.htm \l # （C　） A．信函：拙著实为不刊之论，感谢贵刊予以付梓。 B．广播：此次比赛盛况，本台明晚20点将予以重播。 C．电视广告词：用“时代”牌复印机复印——真假难辨。 D．科技文：把一包香烟所含尼古丁注射到一头强壮的牛身上，瞬间就可以将它致死。 3、选出下列词语中没有错别字的一组是 HYPERLINK /_padcourse2/web/YW/YS_YW_12_02/YS_YW_12_02_013/zxcs.htm \l # （B　） A．橱窗　蹒跚　班白　悲嚎　　　　　　　　　　　 B．蹂躏　侥幸　笼罩　褴褛 C．狞笑　斯哑　簇拥　朦胧　　　　　　　　　　　 D．山簏　忠惑　撰写　欣慰 阅读下面文段，回答问题。 　　为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败和缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 　　同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有