新课标实验教材四年数学(上册)备课全册教案.docVIP

PAGE 1 PAGE 158 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 1 课时 年 月 日 课 题第一单元 大数的认识 课 型教学三维目标知识与能力 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感态度与价值观体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教 材 分 析重 点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难 点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教 法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 学 法理解位值的概念 教 具图片和计数器教学过程： 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一 千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示 10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 做一做的1题数数 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 板书设计： 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万作业布置： 做一个数位顺序表通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 2课时 年 月 日 课 题亿以内数的读写法（例2、例3）课 型教学三维目标知识与能力 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力过程与方法根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感态度与价值观 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教 材 分 析重 点亿以内数的读写方法难 点中间、末尾有0的数的读教 法 掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。学 法 通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。教 具卡片和计数器教学过程： 一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、580 6040、5708、40009