部编本一年级上册语文第七单元教案(修改新)教程.doc

小学电子教案（语文） 执教时间： 年 月 日 课题9明天要远足 共2教时教学目标认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重点 教学难点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 会写“同、学”等字。 教学准备生字卡片、课件 教 学 过 程 第一课时一、激趣导入，揭示课题　1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？　2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。　　　师板书课文题目，生齐读课文题目。　　①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；可以组词：明天。　　②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？ (比较远的徒步旅行)　3．读了课文题目，你想知道什么？ 初读课文，整体感知　1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。　2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。（提出读文要求： (1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。　3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？　4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。)三、细读课文，随文识字1．读文识字。 (1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。 (2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)　认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)　你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)　教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)　识记“老”字。 你能用“老师”说一句话吗？(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？ 你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)　教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)识记“老”字。 你能用“老师”说一句话吗？(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？(7)指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。 2．巩固生字。修改意见 (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 教 学 过 程(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出示)　　目——(　　)　　　　耂——(　　)3．练习有感情地朗读这一小节。　 同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。 课后小结，激发探究　　这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。 第二课时 一、复习引入，温故知新1．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。 二、细读课文，悟文识字1．学习第二小节。指名读，思考：(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)(2)你见过的云都是什么样的？(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)　①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)　师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。)　　　　“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。)　②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的) 学习“同”字，认识“冂”(同字框)。组词：同学。“同”字是半包围结构。 学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。2．学习第三小节。指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)(2