2015-2016学年苏教版选修4电解池的工作原理及应用第3课时教案.doc

PAGE  PAGE - 8 - 电解池的工作原理及应用 学习目标： 1、了解电解池的构造特点及工作原理； 2、能正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解总反应方程式 3、了解电解原理在生产生活中的应用。 课时安排：2课时 教学过程： 1．电解质是指在_____________能够导电的_______________。 2．电离是指电解质_____________或__________状态下离解成____________过程。 3．电解质通电前在水溶液中自由移动的阴、阳离子作______________运动；在外电源的作用下，形成_________移动而导电。在导电的同时，在阳、阴两极发生氧化—还原反应，即被电解，电离是__________的前题。 4．分析下图，哪个是原电池，哪个是电解池。研究两池的关系（结构、原理）。 （1）原电池由__________ _______组成。较活泼的金属是_____极，较不活泼的金属（或能导电的非金属）是_______极。 （2）电解池由_____ _____ ______组成，其中与外电源的 正极相连的极板叫____极，与外电源的负极相连的极板叫_____极。 （3）原电池是把______能转化为________能的装置。电解池是把______能转化为________能的装置。在能量转化过程中， 都发生了__________反应。 参考答案： 1． 在水溶液中或熔化状态下，化合物。 2．在水分子的作用下，熔融，自由移动的离子。 3．无规则，定向，电解。 4．电池：①、③、⑤ 电解池：⑥、⑦ （1）两个相互联接（或互相接触）活泼性不同的两极；与两极接触的电解液；负；正。 （2）外电源，两导电电极，与两接触的电解液；阳，阴。 （3）化学能，电能，化学能；氧化—还原反应。 教师：请大家利用提供的仪器和药品完成实验1，装置如图所示。仔细观察和记录实验现象，并分析原因。 学生实验： 现象解释反应的化学方程式： 。 教师引导：这实验说明CuCl2溶液在电流的作用下，生成了Cu和Cl2。产生这种变化的根本原因是什么？ 学生：电流作用 学生疑问：为什么CuCl2溶液可以导电？ 学生回答：离子定向移动 学生疑问：为什么离子可以定向移动呢？ 学生争论 教师引导：①通电前，氯化铜溶液里有哪些离子?这些离子的运动情况怎样? ②通电时，这些离子的运动情况有什么变化?为什么? ③当离子定向移动到电极表面时，发生的是什么类型的反应? ④电子的流动方向如何?外电路上的电流方向怎样? 小组讨论，代表回答。 老师点评：（观看计算机软件）模拟该装置通电前后离子的运动情况。离子在电极上失去或获得电子，发生氧化还原反应，这个过程叫放电。 你能写出两根碳棒上的反应方程式吗？ 学生书写方程式： 老师讲述：为了与原电池的两个电极区别，这里的两个电极分别叫做阴极和阳极，与直流电源的负极相连的电极是阴极，与电源的正极相连的电极是阳极。阴极、阳极发生的反应是氧化反应还是还原反应？ 学生：阴极：还原反应 阳极：氧化反应。 老师讲述：电解CuCl2溶液的化学方程式就是阴极、阳极两个电极反应的总和。 获得新知：这种使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程叫做电解。上述借助于电流引起氧化还原反应的装置，也就是把电能转变为化学能的装置，叫做电解池或电解槽。 过渡：结合电解的概念以及上述分析，你能回答下列问题吗？①电解的本质是什么?②电解研究的对象是什么?③电解的条件是什么?④阴、阳离子是哪里来的? 学生归纳： 教师提问：你能归纳电解池的构成条件吗？ 学生归纳： 应用：现在你能解释为什么电解水的实验中H2和O2会分别在两极析出吗？ 学生回答： 教师归纳：电解质溶液导电的过程实际就是电解质溶液的电解过程。 学生疑问：水中H+和OH—可以放电，为什么在CuCl2溶液中，H+和OH—不放电？ 学生争论：H+和OH—的量少 水中H+和OH—也很少，为什么就可以放电呢？ 教师引导：离子放电的实质是发生什么反应？这类反应发生的难易程度与什么有关系？ 学生讨论，讲述： 点评、归纳：影响离子放电顺序的原因有很多。高中阶段，我们仅讨论氧化性和还原性强弱对其影响。所以在CuCl2溶液中Cu2+和Cl—先放电 小结：大家能否用自己的语言归纳电解原理呢？ 学生归纳及板书： 一、电解原理 1、电解熔融氯化钠 1）与电源正极相连的电极称为 极；与电源负极相连的电极称为 极。 2）阳极发生的电极反应为 ；阴极发生的电极反应为