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记叙文句子含义的理解 　　　　　　　　　　　　保定三中分校 杨巍巍 技巧指导 　　记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。理解词语、句子在文中的含义是记叙文阅读最基本的要求，中考中常用来考查的句子一般有如下特征： ① 能够提示和概括文章中心或段意的句子 ② 对全文内容和结构有重要作用的句子 ③ 内涵丰富，耐人寻味的句子 ④ 在写景状物，刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。 　　在平时的学习中我们应学会从文章中找出这样的句子或段落；抓住一段文字的中心，找出关键性语句；体会课文中一些句子的深层含义；欣赏课文中优美、精辟的语句等等。因此，平时检测和中考阅读题中的句子理解题数量不少，角度众多。诸如对句子的基本义、比喻义、委婉义、深层含义、表现对象、表达效果的理解以及对句子进行文学赏析等，都在考查之列。 正确理解句子的含义，不仅要考虑理解的角度，而且要联系句子所在的具体的语言环境；如果脱离一定的语言环境，就是懂得再多的理解方法也是不行的。一般来说，句子所处的具体的语言环境是指这个句子所在的段落或文章，而分析句子的含义最终都要和段落的中心或文章的主题挂钩。 [技巧一] 抓关键词来理解句子 [要点讲析] 　句子是由词构成的，所谓词不离句。有时文章中一句话的理解全在其中的一两个关键词上。我们只要抓住文中隐含解题信息的关键词就找到了解题的突破口。 　小提示 解此类题一定不能只看这个词的字面上的意思，一定要结合上下文的语境和文章的意思。进而理解出它的语境义，比喻义，反义（语）、言外之意等等，按照词的特点，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。 　符合这种条件的句子一般有如下的解题思路： 　　　1、作者在什么情境下写了这句话。 2、这句话中的关键词是什么？ 3、关键词是一个怎样的词语？（具有语境义，比喻义，反义（语）或言外之意等） 4、这个词在句中表达了一个怎样的意思？ [经典例题] 理解下列句子的含义 ① 我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。---鲁迅《孔乙己》 ② 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。---鲁迅《故乡》 ③ 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ---朱自清《背影》 ④ 某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗被关进驴圈。过后国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答到：到驴圈去，陛下！ [例题讲析] 　理解这四句话的含义，都不可忽略句中的词语，我们结合要点讲析中的四点解题思路来分析这几个例句 例句一： 　1、结合这句话我们理解，句子出现在文章的结尾处，那时的孔乙已最后一次来酒店喝酒，他被丁举人毒打后已失去了独立生活的能力；家境贫困，无经济收入；命运是读者所关心的。2、这句话中的大约与的确是关键词。3、大约是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙已，也没有人谈起孔乙已确死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测； 的确表示肯定的语气。用的确来表示我猜测的结论。是因为孔乙己世态炎凉，无人照料他；而我又长久没有看见他。在那样冷酷无情的社会里，孔乙已的悲惨下场又是注定的4、理解这类词我们必须结合词的语境义，这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶。 这句话流露出我的同情，控诉了当时社会对于苦人的冷淡。 例句二： 　1、这句话是在闰土与20年未见面的童年好友相见的第一句话竟是老爷，这让我感到可悲的情况下说的。2、句中解题的关键词是厚障壁。3、这时一个比喻词。4、理解这类词我们应还原本体，说明我们之间有了所谓身份，地位所形成的人与人之间的精神隔阂。 例句三： 　1、这句话是当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情时说得。2、句中解题的关键词是聪明。3、这个词是一个反语。4、理解这类词我们应将反语的本意说出：是作者为当时的做法感到自责和反悔。说自己一点也不聪明，是糊涂的意思。 例句四： 　1、本句的语境很好理解。2、关键词是最后的到驴圈去3、这时一个有言外之意的词。4、理解这类词应化婉言为直言，意思是诗还是不好，别写诗了。 [技巧二] 借助修辞手法来理解句子含义 [要点讲析] 技巧一中我们学习的是从词入手来了解句子，那么作为句子本身来说，有些句子由于用了修辞手法，使句意显得含蓄。从分析其修辞手法入手，有助于对句意的理解。 　小提示 根据所运用的修辞手法的表达效果进行分析理解。把那些经过修饰的句子还原他们的本来面目。 [经典例题] 理解下列句子