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PAGE  PAGE 9 045108学科教学（英语） 一、学科专业介绍 教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次应用型专门人才。开设教育硕士专业学位，可以为有志于高层次学历研修学习的中小学教师提供系统的新知识学习、掌握本学科的发展与改革前沿动态、获得专业知识与技能的系统培养。 教育硕士专业学位与现行的教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究型人才培养为主；教育硕士专业学位以课程学习为主，系统学习基础理论与专门知识，强调实践与应用，重视案例教学和教科研能力培养。 海南师范大学外语学院英语学科教学论方向有硕士导师7（6）名，相关师资队伍中有教授4（3）名，副教授12名，具有博士学位的5名。学术梯队结构合理，力量雄厚，在海南基础教育教师专业发展与教学技能培训中做出显著贡献；近五年先后培养英语课程与教学论方向的硕士研究生20余人。 近年来，外语学院硕士生导师和教学团队在硕士研究生培养教育工作中取得了丰富的教科研成果： 1. 硕士生导师关世民主持和参与的课题：国家级课题1个；省级课题6个；校级课题2个；出版学术专著与编著4部；发表学术论文22篇，其中国家级核心期刊论文6篇；获得海南省社会科学优秀成果奖1项、海南省教育科学和教学成果奖1项。培养指导研究生10人以上，其中有4人获海南省高等院校硕士研究生创新科研课题项目立项。 2.硕士生导师杨蕾达主持和参与的课题：教育部项目1项；省级教改科研项目2项；校级课题2个；编写并出版教材3部；发表学术论文近10篇；获得校级教学成果三等奖1个；培养指导研究生5人。 3.硕士生导师杜秀君主持和参与的课题：省级课题6个；校级课题1个；出版学术专著1部；编写并出版教材1部；发表论文7篇；培养指导研究生5人。 4.硕士生导师王蓉主持和参与的课题：国家级课题的子项目1个；省级课题4个，其中主持完成1个；完成校级课题2个；出版学术专著与编著1部；发表学术论文11篇，其中国家级核心期刊论文2篇；获得省级教学成果一等奖1个；获省级高等学校优秀科研成果三等奖1个；培养指导研究生5人。 5、硕士生导师马海燕主持和参与的课题：主持在研教育部课题1项；出版学术专著与教材各1部；发表学术论文20篇。 6、硕士生导师黄礼珍主持和参与的课题：省级课题3个，其中主持完成1个，在研课题2个；发表论文10多篇，其中国家级核心期刊论文3篇。 7、硕士生导师耿娟主持和参与的课题：省级课题2个，其中主持完成1个，在研课题1个；发表论文16多篇，其中国家级核心期刊论文5篇。 二、本专业研究方向及简介 外语教学研究属于应用语言学范畴，具有综合性、交叉性、广泛性和实践性强等特点，涉及普通语言学、社会语言学、语用学、心理学、心理语言学、教育学、哲学、语言习得、外语教育史等相关学科。与其它学科和母语教学相比，外语教学有着非常特殊的教学环境、教学对象和教学目标。因此，英语学科教学论方向的重点为系统深入地研究外语教学的基本理论和实践问题，研究外语教学和其它课程，尤其是同母语教学相比所具有的特殊性，探讨外语教和学的最佳途径，为英语学科教学改革提供具体的理论指导和实践策略、培养优秀的中学英语教师和教学研究人才。 本专业研究内容包含三个层次： 1. 本体论层次即哲学基础层次。研究目标为语言和语言使用的本质，外语教学和语言学习过程的本质及相互关系，外语教学的诸种干扰因素和解决对策。 2. 实践论层次。研究外语教育原则为主，确定外语教学实践的基本要求和指导性原则，包括外语教学的组织机构、教师培训、课程设计、教材编写、课堂教学的组织、测试评估等。 3. 方法论层次。研究目标是外语教学的组织形式、教学手段、教学方法和教学技巧，研究不同教学目的、不同特点的学习环境中具体教学方法的使用，包括对比分析、错误分析、课堂教学以及各种教学方法的应用。 本学院教育硕士英语专业的研究内容分为特色专业和普通专业研究两种。特色专业是本院课程与教学论硕士生导师常年在教科研工作中形成的专业教学特色。 1.特色专业研究内容： 英语课程与教学论（学科代码045108）和教学论与语用学（学科代码045108+050201?）的跨界研究。 （1）英语课程与教学论研究是本院课程与教学论教师在本科师范教育基础上创建的基于实践反思的课程与教学论，重在教学理论与基础教育实践相结合的教学研究，要求学生不但具有扎实的课程与教学论理论基础，而且还要有比较娴熟的中学英语教学基本功，能够根据不同教学理论和方法，有效的设计中学英语课堂教学任务并收到良好的课堂教学效果。 主讲教师：关世民、杨蕾达、王蓉、刘忠喜 （2）教学论与语