镇城小学三年课改规划讲述教程.doc

镇城中心校 课堂教学改革发展规划 为使我校的课堂教学改革走向规范化、科学化发展道路。我校制定了镇城中心校课堂教学改革三年发展规划。 一、指导思想 全面推进素质教育，落实新课改理念，转变教学观念，提高课改意识，改革教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。 二、课堂教学改革的总体目标 1、总目标：通过三年的努力，在全区小学基本实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质教育和新课改的基本要求。 2、教师目标：改变课程过于注重传授知识的倾向，教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者，提升教师的专业素养和教学艺术。 3、学生目标：成为课堂的主人，养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，培养健康的情感、态度和价值观，创新精神和实践能力得到培养。 4、课堂目标：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；课堂教学是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 三、2015——2018学年课堂教学改革发展的阶段性目标 （一）2015年9月1日——2016年7月 在已有的课改基础上我校所有年级及所有学科全部实行课堂教学改革，力争在本阶段达到教师人人参与课堂教学改革。在改革中提炼出适合我校低年级的课堂教学模式，不断改进，不断完善。 （二）2016年9月1日——2017年7月 精心锤炼，完善细节，教学模式逐步成熟。 （三）2017年9月1日——2018年7月 在熟练运用模式的基础上，有所创新，突破已有的课堂教学模式，形成课堂教学改革特色。 四、规划实施 （一）现状分析 至2015年7月我校紧跟全区课改步伐三年级已完成课堂教学改革的转型。在以后的三年中我们重点是把课堂教学改革普及到高年级。我校45岁以上教师有2人，45岁一下教师有9人，人员配置上我们计划老青结合，相互帮助，老教师传授青年教师经验，青年教师帮助老教师更新观念，使用现代化设备。 （三）转变思想，培养学习型教师 坚持每周学生的读报课也是教师的读书课，每周二放学后全校老师共同学习40分钟，月底一起讨论读书心得，好的心得体会由校长交与中心校将发表在中心校网站上。 （四）扎实教研，培养反思型教师 学校的图书室，电脑设备全天候为教师开放，课堂教学改革中遇到的问题，或者平时教学中遇到问题，随时记录，随时查阅，每周一在教师开会的后二十分钟讨论上周个人不能解决的课堂教学改革中遇到的问题或者教研问题。 （五）文化建设，服务课堂教学改革 班级文化建设中硬件设施，我校将有三套移动多媒体。学生学习小组建设上我们坚持四人一小组，八人一大组的原则。 （六）制度保证，科学评价 学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜，通过制度来保证实验教师敢课改、愿课改，取得了经验和成绩时得到充分地认可。让他们不因课改而吃亏。保证课改教师优先享有外出学习考察权，给予经费上的保证。对教师在课改中出现的问题集中优先解决，不搞一棒子打死。及时帮助课改教师总结经验，推广成果。 2015——2016学年课堂教学改革实施方案 （一）课堂教学改革的总体模式 ??1、探索实验“问题教学法”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个阶段：“自主学习---交流讨论---巩固训练”。这种新模式具有八个教学环节： （1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学； （4）学生自主学习；（5）检测自学效果;（6）教师精讲点拨； （7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。 ?在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。 ?2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。 ? 3、教学过程：预习、展示、反馈 （1）预习环节： 预习的主要任务：①确立学习目标?②明确重难点③初步达成学习目标。预习的主要形式：①小组内学生自学，互学，讨论，②教师指导点拨。预习的主要方法：Ａ、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；Ｂ、向学生提示预习内容，提供导学案；Ｃ、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；Ｄ、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；Ｅ、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；Ｆ、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。Ｇ、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；H、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。 （2）展示环节： 展示的主要任务：①展示交流预习初步成果，②巩固深化学习目标，③共享学习成果。 展示的主要形式：①教师引导、点拨，②学生板演、讲解 展示的主要方法：①设定情境，激发兴趣，时间是1-3